幼小衔接——“梯改坡”

施惠

摘 要：幼儿园教育和小学教育一体化，是教育工作者协同合作、沟通交流的必由之路。在落实《幼儿园教育指导纲要》的同时，做了一系列的研究，确定了“梯改坡”的衔接目标和方案，有计划、有步骤地开展了丰富多彩的活动。从德育、科学、语言、社会教育等方面进行了深层次的对接，园校之间分别做了课程系列项目研究。

关键词：幼小衔接；“梯改坡”；家园携手

一、问题提出

幼小衔接是孩子从幼儿教育过渡至小学教育的必经之路，这条教育之路被无数的教育工作者及家长所关注。幼儿园教育与小学教育截然不同，衔接过程中儿童适应能力、学习能力、行为习惯等都将面临一定考验。在立足于素质教育的基础上，对学前儿童进行幼小衔接——“梯改坡”打通断层，通过课程观摩、课堂交流、快乐体验等形式进行系统的科学研究，明确研究的目标，注重儿童体验、家园参与，学校客观地评价、分析、研究具有适宜性、自然性、阶段性、规律性的幼小衔接。

二、目标意义

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接——“梯改坡”是在引导学校和家庭遵循教育和儿童成长规律的基础上，不断提高幼儿园和小学低年级教育质量。有目的、有计划地对学前儿童进行小学适宜性教育，帮助学前儿童实现从幼儿园到小学阶段的平稳过渡，让幼儿建立自信心，健康快乐地适应小学阶段的学习生活，促身心和谐发展。

三、研究基本内容、方法及步骤

（一）基本内容

幼小衔接——“梯改坡”的基本内容是“幼小协同·科学衔

接”，其中包括课程观摩、活动观摩、跨年级跨班教学、跨园跨校教学等。

（二）实施方法及步骤

1.前期探索：与小学校长达成“幼小协同·科学衔接”合作交流的共识。观摩探究不同年龄阶段教学活动的组织形式、目标结构和方法。

2.交流互动：走进小学校园与课堂，初步感受小学的学习生活，对比交流不同教学方式给孩子的收获。

3.实施落实：探索、互动、交流，开启教学模式新体验。

（1）幼儿园科学领域（数学）优质课竞赛。

（2）好课漂流——跨年级跨班采用“师动、生不动”的形式开展数学教学活动。

（3）课堂体验——在大班开展一年级语文课活动。

4.宣传引导：加强全园教师和家长的宣传学习工作。

（1）开展《3～6岁儿童学习与发展指南》学习活动。

（2）針对大班家长开展主题讲座。

（3）在大班开展幼儿生活活动自主管理活动。

（4）家园携手让毕业典礼成为孩子一生受用的课程。

5.总结汇报：活动实施后及时对宣传活动的部署情况、采取的措施以及取得的成效进行总结。

四、幼小衔接——“梯改坡”反思分析

在这些活动过程中，我们从没停止过反思与分析，最值得反思的有以下两点：

（一）幼儿园教育教学与小学教学活动中存在的差异

幼儿园教育重游戏、兴趣、创造和体验，课堂节奏动静交替、轻松愉悦，让幼儿在玩中自然习得。小学教育侧重于知识、技能、规则培养，课堂节奏层层递进，让儿童反复运用加深巩固。

（二）幼小衔接中家长对儿童教育观的转变

进一步紧密加深家园联系，适时组织宣传普及科学育儿的知识和方法，势在必行。

五、幼小衔接——“梯改坡”积累与沉淀

（一）幼小衔接抓落实、展特色，以儿童为本、以园所为根

观摩探究不同年龄阶段教学活动的组织形式、目标结构与方法。研讨有效方式将小学与幼儿园教学“梯阶改缓坡”，帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡。

（二）幼小衔接全方位、多角度，以体验为本、以感悟为根

让孩子走进小学校园，初步感受小学的学习生活；让幼儿园教师走进小学课堂，对比交流不同教学方式方法给孩子带来的

收获。

（三）幼小衔接搭平台、携家园，以“0障碍”为本、以快乐为根

以科学发展观为指导，《3～6岁儿童学习与发展指南》为主要宣传内容。首先，通过阅读《指南》书籍，进一步提高广大师生、家长的法规意识和责任意识，促进学前教育事业科学化、规范化。其次，特邀小学教导主任来园开展以“做智慧家长，远离揠苗助长危害”的主题讲座，为大班家长答疑解惑，提高科学育儿能力。最后，在小学举行大班毕业典礼，通过体会小学课堂，让孩子学会感恩，让“快乐”成为“毕业”的代名词。

之所以进行幼小衔接——“梯改坡”的教育活动，是源于基础教育是山角下的教育。除此之外，针对这个教育的人也很重要，教育者本身更是需要在幼儿园和小学间进行有效的衔接和互动，而且需要系统、专业、持续的研究和发展，才可能真正做到“梯改坡”。