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语文教学的根本任务

2017-07-01李伟杰

关键词:立德树人语文教学小学

李伟杰

【摘要】 小学语文教学要培养学生的基础语文能力,让学生养成良好的学习习惯和思维品质,根据新课改的要求,小学语文教学中应当实行“立德树人教育”,“立德”即“树立德行”。这就要求教师从课文入手,从学生的校园生活各个方面入手,渗透德育教育,让学生培养出良好的思想品德,成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“要成才,先成人”,是教育的根本任務,要实现这一目标还需要教育工作者的不断努力。本文结合自身小学语文教学经验和教育理论、学生实际,对语文教学的根本任务——“立德树人”进行分析和研究,为提高语文教学效率、培养学生思想品德提出参考意见。

【关键词】 语文教学 立德树人 小学

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2017)06-017-010

1.小学语文教学实行“立德树人教育”的重要性

1.1小学语文学科的德育作用

德国教育家赫尔巴特提出“教育性教学”和“教学的教育性”观点,认为没有任何无教学的教育,也不会有任何无教育的教学。小学语文教学当作如是观。教学既是为了培养学生社会生活的能力,也是为了培养学生的良好品德,促进学生的身心健康。语文学科是小学学习的重要科目,是教授汉语语言、培养学生文学素养和良好品行的课程,语言作为交际工具和文化载体,直接影响到学生的情感和认知,对培养学生思想、践行学生教育是不可或缺的。语文学科的主要内容是优美文章的阅读和思考,在课堂教学中最适合渗透进“立德树人”思想,培养学生良好的政治、思想、道德及个性品质。

1.2当代社会对人才的需求性

社会发展对综合性人才的要求越来越高,思想品质优秀的学生才能为社会作出贡献,促进社会的飞速发展进步。北宋教育家张载说:“德薄者,终学不成也。”中华文化博大精深,结合中国优秀的传统文化,培养与时俱进、诚信诚实、正义宽容,具有社会主义核心价值观的人才,是非常重要和紧迫的教育任务。语文教学的根本任务也是基于此。德是做人之本、立业之基,教育部于2014年颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》也证明了这一点。

1.3培养学生综合能力的必要性

学校教育并非为了理论知识的传授,更多的是要进行情感教育,培养出学生的综合能力。综合能力涵盖了学习成绩和学习态度、日常生活行为等,对于学生思想品德的考察也是非常重要的方面,在小学语文教学中实施立德树人教育,挖掘出生活中、学习中的道德因素,才能真正完成新课改制定的教学任务,让学生培养出积极向上的性格、健康完善的情感,对学生的全面发展是大有裨益的。

2.小学语文教学实施“立德树人教育”的方式方法

2.1结合教材内容,渗透立德树人教育理念

小学语文课堂教学是基于教材的,教材是学生语文课程的主要学习内容。结合教材内容实施立德树人教育,在学生的学习中潜移默化渗透进道德教学,既能让学生获得更丰富的教学体验,增进语文知识量,也能培养学生良好的品行。小学教材中多有崇高的人物形象、壮丽的祖国山河等的描写,如能利用这些德育教育的资源,为学生在分析教材内容的过程中引入对课文内容的理解,让学生自主思考其中的精神内核,品味其中心思想,并让学生使用其中的典型性语句开展学习活动,就能跳脱出教材,为学生进行立德树人教育。

2.2在阅读教学中开展“立德树人”教育工作

“书读百遍,其义自见”,充分说明了阅读教学的重要性。在小学语文的教学中,因为小学生尚处于身心发育不够完善的阶段,阅读能够让学生拓宽思维的边界,让学生在不断阅读中感受到文学的魅力,并提高自己的语言表达能力,掌握正确的阅读方式,通过阅读对文中人物产生共情,提升自己的思想道德水平。教师在阅读教学中开展立德树人教育,有助于陶冶学生的情操,为学生建立优秀的学习范本,让学生获得全面的提高。教师可以选取一些课内的古诗文,让学生反复阅读直到能够背诵,这些古诗文通常用词浅显,但内容丰富,感情真挚,背诵古诗文能够让学生自然而然接受其中的优秀价值观,有助于学生良好思想观念的形成。同时古诗文意境深远,也有助于培养学生的想象力和创造力,让学生在想象美的情境中提升道德情操。阅读教学的内容也不必局限于教材,教师也可以运用多媒体技术,从网络上搜集一些容易被小学生理解的优秀读物,在课堂上引导学生共同阅读。

2.3在写作过程中整合立德树人教育

写作是表达学生想法、提高学生道德水平的重要教学环节,在写作练习中教师能够感受到每个学生的差异,了解学生的共性和个性,由此制定更加科学的教学方式。在进行写作教育的过程中,教师可以有意识的引导学生德智体美劳的发展,让学生在表达感情的过程中自己寻找、发现生活之美,从而产生积极乐观的世界观。也可以让学生从身边的事情入手,通过表达对美好事物、美好感情的看法,培养美好的品质。教师在选题时可以结合学生的生活,将亲情、同学友情、师生感情等列入写作选题,《记我做的一件好事》《我想对妈妈(XX)说》等,让学生挖掘自己的生活细节,表达自己的感情。值得一提的是,在开展写作教学中,部分学生会为了提高作文成绩,一律选择良好的事例,脱离自己的生活现实。教师应该与学生建立平等的师生关系,让学生真正表达自己的真挚情感,对学生鼓励多于批评,放手多于束缚,让学生保持自己的纯真情感,不受“应试教育”影响。

[ 参 考 文 献 ]

[1]宋青林.语文教学立德树人润物无声[J].学者的精神家园.2015(12):120.

[2]陈争艳.对小学语文德育教育的新思路探析[J].作文成功之路:上旬,2015(5):48.

[3]陈玲.在语文教学中渗透立德树人[J].北极光,2016(8).

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