新课改下高中体育教学思路与方法创新

李冻兵

【摘要】 随着新课改的实施，我国的教育工作也得到了一定的改善，目前高中体育也需要转换思路，不断创新教学方法，本文则论述了相关措施。

【关键词】 新课改 高中体育 教学思路 创新

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-022-010

引言

提升改善高中学生身体素质，使高中学生德智体全面发展，是高中学校设置体育课程的主要目的。体育教学是学生形成终身体育意识的基础，同时对其起主导作用。由于高中课程紧张，使学生长期处在紧张的学习氛围中，导致学生锻炼身体的时间少，身体素质较差，因此必须让高中生深刻认识到体育锻炼的重要性。教师可以采用不同的教学方式培养学生终身体育意识，增强学生身体素质，提高高中体育教学质量。

1.新课改对中学体育教学的要求

新课改明确提出：中学体育教学应该坚持“健康第一”的指导思想，注重发挥学生在课堂上的主体地位和作用，激发学生兴趣，促进学生健康全面成长，培养学生终身体育意识。同时也对中学体育教学提出了更高要求，为教学工作顺利开展指明了方向。

1.1发挥学生主体地位

新课改强调将学生作为课堂活动主体，要求任课老师平等友好对待学生，根据学生的个性和需求有效组织体育教学课堂活动，为学生愉快融入学习之中创造条件。

1.2创新教学方式方法

在新课改的指导下，任课老师应该采取措施创新教学方式方法，灵活应用合作学习法、项目教学法、情境教学法、游戏教学法等，进而调动学生热情，提高教学效果。

1.3提高学生体育技能

任课老师需要综合采取有效方法，创新教学活动，让学生掌握体育锻炼技能，把握每个要点。进而增强体质，更好适应社会需要，为他们更好学习和工作打下基础。

1.4培养终身锻炼理念

在有效参与体育活动，掌握体育锻炼技能的前提下，中学生要积极参与体育锻炼。并养成良好习惯，培养终身锻炼理念，增强体质，促进学生健康全面成长。

2.新课改下高中体育教学思路以及方法创新分析

2.1高中体育教材需要符合学生的认知规律

一般高中体育教学由实践课程和理论课程两部分组成，由于理论课程的教学安排是以体育教材为指导，所以高中体育教师在选体育教材时应把学生的认知规律作为首要前提，以便向学生传授加强体育锻炼的方法、技能、注意事项，以及体育竞赛的规则和处理运动员损伤的技巧。同时体育理论教材的选择需要考虑到学生的年龄、性别及心理差异，需要特别女同学的心理特征。根据体育活动的形体美、运动美和矫健美等特征，引导学生积极参与体育课堂中的主动性。在体育实践课程中，可以根据性别年龄的不同特征对男女生进行分班式教学，在女生班的体育实践教学中可以多安排一些锻炼形体美的柔韧性体育锻炼，而在男生班的體育教学中安排一些锻炼矫健美的体育运动，既激发男女同学对体育锻炼的兴趣，又提高他们的身体素质，在学生参与体育课堂训练中培养其终身体育意识。

2.2倡导组织比赛竞赛

集体项目的体育运动具有增进友谊，改善人际关系的积极作用。通过人与人、队与队的交往频繁，可以使高中学生忘却生活的烦恼和高强度的学习压力，克服独生子女的孤独感，在体育运动中找到志趣相投的伙伴。同时，在公平竞争规则下的具有一定对抗性的比赛竞赛，能够培养学生的规则意识和竞争精神，能够增强学生的集体荣辱感和团队合作理念，能够有效增加学生个体的耐受能力、抗干扰和抗挫折能力。这些品格和素养，将会为他们走向社会，应对困难，开创事业，提供精神和心理上的积极保障。教育行政部门和学校，要完善改进一年一度大规模集中举办运动会的组织形式，将高中体育比赛竞赛按照项目类型小规模化、经常化、制度化。倡导和鼓励班际之间、校际之间利用课余时间组织友谊赛、联盟赛、联欢赛。通过这些比赛竞赛，让学生们寓教于乐，快乐健康成长。

2.3教师可以运用游戏教学法构建好的体育课氛围

体育课分为课内体育课和课外体育课，对学生来说，两种体育课各有各的特点，而学生更喜欢后者。课内体育课是体育知识课，教师可以在教室内讲解体育专业知识，让学生了解什么是体育运动。课外体育课是在操场上进行的课，学生可以在操场上运动，也可以自己在操场上休息、聊天。在传统的体育课堂上，虽然学生没有体育兴趣，但是他们仍然喜欢后者，喜欢坐在操场上聊天。笔者觉得学生这种消极的行为主要是因为体育课堂却是一个氛围，因为缺少氛围，所以学生对体育课堂很难产生兴趣。在新课程改革之后，教师运用游戏法进行体育教学可以有效地激发课堂学习氛围，让学生更喜欢参加体育课。

3.结语

综上所述，新课程改革对中学体育教学提出更高要求。在这样的背景下，应该结合新要求和新形势，以提高教学效果、增强学生体质为出发点，创新教学方法、改进教学模式，并健全完善教学评价工作。从而让学生更好融入中学体育教学活动，调动学生的参与热情，让学生养成良好的体育锻炼习惯，培养学生终身锻炼理念，促进中学体育教学效果提升。

[ 参 考 文 献 ]

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