谈网络信息技术如何促进德育课堂的有效性

李志华

摘要：网络给中学生的学习、生活、娱乐带来丰富、便捷、高效、广阔空间的同时，也对他们的思维方式、伦理道德产生了深刻的影响，如同“双刃剑”，这也给当前中学德育工作带来了前所未有的挑战。在网络环境下如何加强学校德育工作，提升学校德育工作的有效性，已经成为一个不可回避的问题。

关键词：网络信息技术 德育 有效性

一、网络化背景下初中德育工作的重要性和網络对学生的影响

网络对学生的思想、道德、人生观等方面的影响很大，如何通过校园的德育工作来加强对学生思想道德教育的引导成为了学习教育工作的重点内容。

随着网络的不断发展，网络对学生的道德品质的发展有着很大的负面影响。网络沉迷是一个常见的现象，由于学生缺乏一定的自制力，对网络会产生较强的依赖，从而影响自身的学习和成长。对网络过分依赖，会影响学生性格发展，降低人际交往能力的发展；互联网信息十分庞大和复杂，健康有益的信息和负面的信息交织，在学生自行上网时，由于没有正确的指导，面对多样化的网络文化信息，学生难以辨别正确的健康的信息，造成自身判断的失误；在网络上，青少年在不断接受其他文化思想的影响下，自身思想受到冲击，影响正确的价值观和人生观的形成。对于缺乏辨别能力的学生，在接受信息时会遇到很多的困扰，严重影响自身的成长和思想发展。由于学生缺乏成熟的人生观和对世界的认识，容易受到网络的不良影响，进而网络道德下降；由于网络上具有较高的自由度，学生可以发挥自己的想法，作出很多不合理的行为，由于网络的匿名性，所以自身不需要承担相应的责任，导致学生的成长走向不良的方向。这种不良的影响导致学生价值观歪曲，给学生的精神造成很大损害，导致学生自身价值观失衡，影响自身道德成长。初中生正处于一个自身思想道德成长的关键时期，在这个时期，校园的德育教育工作具有非常重要的意义。做好校园的德育工作可以正确引导学生的德育成长，减少网络对学生成长的影响，帮助学生形成正确的思想道德体系。

二、明确中学德育首位价值，强化学科德育渗透意识

德育是教育之本、学校教育之首，也是人才培养的根本之道，它对保证人才培养的正确方向，促进学生的全面发展，起着决定性的作用。换言之，学校的教育，既要让学生学会知识，又要让学生学会做人。

新课程改革倡导知识与能力目标同情感态度、价值观目标整合起来，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，引导学生积极主动地进行情感体验，认识真、善、美，辨别假、恶、丑，使教学过程既是学生增长知识与能力的过程，又是学生健全人格和发展良好品德的过程。只有把教学与德育有机融合起来，才能全方位地提高学校教育水平，提升学生的综合能力。德育是智育的动力，是智育的重要保证。通过课堂教学进行德育，除了能发挥教学内容的思想性德育作用之外，还能通过其他教学环节和教学艺术发挥德育作用。如在组织教学、布置作业、批改作业、课外辅导、复习考试等环节中都能渗透德育。

总之，教师必须具有较强的育人意识和渗透意识，不断提高自身的素质，把美好的情感转化为对学生特殊的感召力，以教师的人格魅力，包括个人思想、情感、品质、学识、水平等，对学生施以强大的影响力。

三、要转变以往强制式的教育模式

德育是一个漫长的熏陶与信息内化的过程，正确的网络信息和观念，丰富生动的案例，在潜移默化中影响网民的思想观念与认识。在过去的网络德育工作中，很多管理人员采用的是明确的规定式的、命令式的形式来进行德育教育，但是，这种方法往往会导致被教育者产生逆反心理。因此，在网络德育工作开展的过程中，教育者和被教育者双方是民主平等的，是互惠互利的。作为教育者要尊重网民的隐私权，转变以往“唯我独尊，我说你听”的单向型工作方式，提倡平等对话和交流，充分尊重受教育者的人格尊严，最大限度地满足他们受尊重的心理诉求，营造良好和谐的人际关系，消除逆反心理和对抗情绪，提高德育工作的有效性。

四、认识新常态德育形势，营造社会大德育氛围

在网络的冲击下，不谙世事的中小学生容易误入歧途，与亲人的沟通越来越少，朋友也会越来越少，孤独感和沮丧感的增加，严重影响到他们的身心健康，侵蚀他们的灵魂，使他们荒废学业。

学校和德育工作者必须打破单一的课堂讲授模式，开发、推行多种立体式、开放式的德育模式，让学生走出校园、走进社会，投身到火热的社会生活中，体验复杂多变的社会道德情境，尝试进行道德抉择，在与人交往中体验情感，在克服困难中磨炼意志，在解决具体问题时履行道德行为。

校园的网络德育工作是一个较为新鲜的课题，需要教师对传统的德育工作进行积极改进。网络道德教育是一个具有理论内涵和实践需求的教育内容，具有深远的实际意义。在网络化社会不断发展的今天，做好校园的网络德育工作有着重要的意义。

参考文献：

＼[1＼]吴子龙.网络时代与中学德育＼[D＼].福建师范大学，2001.