农村留守儿童常见心理问题及辅导修正策略研究

樊军德

摘 要：由于社会经济的快速发展，农村务工人员向城市大量迁移，导致农村留守儿童的人数不断增加，留守儿童的心理健康问题日益严重。关注农村留守儿童的成长，修正儿童心理问题是当代社会重点关注的问题。因此，教师要重视留守儿童的心理问题，通过对农村留守儿童常见的心理问题以及形成心理问题的原因进行总结，采取相关措施，促进儿童身心健康成长。

关键词：农村留守儿童；心理问题；原因；修正策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）18-0078-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.045

當前，我国农村留守儿童的比例不断加大，留守儿童的成长问题逐渐成为社会各界重点关注的问题。由于缺乏父母的关爱，学校的教育环境较为落后，以及社会对留守儿童的不平等待遇等使得留守儿童出现敏感自卑、孤僻、厌学等心理问题，对孩子的成长极为不利。因此，重视留守儿童的心理问题，采取相关措施促进儿童身心健康成长成为目前各方应重点解决的问题。

一、农村留守儿童常见的心理问题

（一）性格孤僻，缺乏交际

由于长期缺乏父母的关爱，很多留守儿童的性格很孤僻，他们经常一个人独处，缺乏与他人的交往与沟通，对周围的事情漠不关心。在日常的学习生活中，对任何事情都很淡然，缺乏热情与激情，缺少正常儿童应有的活泼与好奇心，这对他们的成长造成很大影响。

（二）敏感自卑

由于缺乏父母的关心，留守儿童在心理上能感受到与其他儿童的差距，并容易产生过于敏感与自卑的心理问题。留守儿童很注重别人的评价，朋友的一句话或老师的批评很容易对他们造成很大的打击。上课时因为自卑心理，不敢回答和提出问题，缺乏与教师和同学的交流，对学习水平有一定影响。在日常交流中，他人无意中说的一句话都会让他们很敏感，长时间的情感积累会使他们形成多疑、悲观、抑郁等多种消极情绪，这会严重影响留守儿童的身心健康。

（三）厌学情绪严重

由于留守儿童主要是由老人进行抚养，他们对儿童的教育心有余而力不足，加上物质生活的匮乏，儿童对上学的积极性不高。缺乏学习兴趣导致学习成绩不理想，成绩不理想更加重了学生的自卑心理，在学校中由于缺乏与他人的交流导致多种消极情绪的积累，多种不良情绪的共同作用导致留守儿童无法正常地融入学习生活，厌学心理很严重。

二、农村留守儿童心理问题产生的原因

（一）家庭教育薄弱，亲情缺失

由于留守儿童的父母长期在外，无法给予他们正常的关爱，家中照顾孩子的一般都是上了年纪的老人，他们文化水平较低，对孩子的情感变化不够重视，导致留守儿童在家庭中受到的亲情关怀与教育培养严重缺失。在儿童遇到困难或挫折需要鼓励时，父母不在身边，在儿童多种情绪积累时缺乏父母的关心与指导，儿童在学习上遇到问题时，家中没有人能够提供帮助，家庭教育与亲情的缺失对儿童的心理产生很大的不良影响，导致儿童多种心理问题的形成。

（二）学校对留守儿童的教育不够全面

一般农村留守儿童所处的教学环境较为落后，学校的师资力量、办学条件、教学设施等相对贫乏，现有的教学资源不能满足学生的学习需求。由于农村学校的教学理念较为落后，教师还是注重学生的学习成绩，对学生的心理问题关注较少，缺乏对留守儿童心理健康的引导。由于农村儿童的家庭环境较为复杂，学校缺乏与学生家长的及时沟通，对孩子的生长环境与心理状况不能及时了解，无法及时发现留守儿童的心理问题，导致留守儿童的心理问题不断增多，消极情绪得不到及时排解，使得心理问题逐渐加重。

（三）社会对留守儿童的关注缺乏实际行动

由于社会的发展，农村留守儿童的心理问题逐渐受到人们的广泛关注，但是社会各界对留守儿童的关心大多停留在口号上，缺乏相应的实际行动，学生的心理问题依然得不到改善。有些地方政府没有承担相应的责任和义务，将上级政府或社会对地方学校的发放教育资源没有落实到位；社会对农村留守儿童和城市儿童的待遇有很大差距，农村留守儿童的受教育权利也受到多种政策的限制。多种社会问题为农村留守儿童的心理健康发展起到一定阻碍作用。

三、农村留守儿童心理问题辅导修正策略

（一）加强父母的关爱，强化家庭教育

父母对孩子的关爱在孩子身心成长过程中非常重要，农村留守儿童与父母长时间的分离使得双方的关系疏远，父母与孩子之间缺乏融洽的情感交流，导致孩子心理问题的产生。因此，父母一定要加强与孩子的沟通与交流，现代科技的进步，手机已经得到普及，如果长时间不能见面，可以定期进行电话沟通，父母要时常关注孩子的成长状况，拉近双方的感情关系，让孩子愿意分享自己的经历。父母要加强与学校的联系，及时了解孩子的学习情况，与学校教师共同努力，帮助孩子健康成长。

（二）提升教学环境，完善学校教育

学校是农村留守儿童主要的学习和生活的场所，因此，学校要加强对留守儿童的关注，及时了解学生的心理状况，帮助学生顺利成长。首先，学校要对学生的家庭状况进行了解，完善学生的个人档案，掌握学生父母的联系方式，及时进行沟通，将学生的学习情况以及心理发展情况向留守学生的家长反映。其次，学校在关注学生学科成绩的同时要注重学生的心理健康教育，可以适当开展心理辅导课程或组织心理咨询讲座，通过专业心理教师的了解与辅导，帮助学生克服心理障碍，解决心理问题。另外，学校教师要加强与学生的课外情感交流，加强师生之间的联系，及时帮助学生消除消极情绪，促进学生心理健康。

（三）社会对留守儿童应给予更多的实际帮助

面对留守儿童在社会中的不平等待遇，政府要完善相关政策，解决好农村务工人员子女随迁问题，尽量促进留守儿童与父母共同生活，通过多种政策的保障，让农村留守儿童在城市中和城市儿童具有同等的受教育的机会和权利。政府和社会各界要加大对农村学校的投资，不断改善教学环境，促进学生健康成长。

四、结语

农村留守儿童的成长已经成为社会普遍关注的问题，家庭、学校、社会等多种因素的影响导致留守儿童的心理问题不断加重。为了保证留守儿童身心健康成长，父母、学校、教师以及社会各界都有责任和义务采取相应措施，通过适当的方法为孩子创造更好的成长环境。

参考文献：

[1] 杨冬花.农村留守儿童常见心理问题及辅导修正策略[J].学周刊，2017（1）：193-194.

[2] 李秋霞.浅析农村留守儿童心理问题对儿童成长的影响——以河南省为例[J].河南广播电视大学学报，2016（29）：17-19.

[3] 邵秋芳，邓崇君.基于学校教育视角下农村中小学留守儿童心理问题防治策略研究[J].经济研究导刊，2016（21）37-38.