如何提高初中英语课堂教学效率

齐振飞

摘要：在《英语课程标准》全面实施的环境下，本文从教师充分备课、优化教学内容和教学方法、充分发挥学生的主体作用、注重情感教学、开发和利用课程资源、注重评价结果对教学效果的反馈作用六个方面阐述了如何提高初中英语课堂教学效率。

关键词：课堂教学效率；优化教学；课程资源

课堂教学是学生获取知识、提高多种能力的主要渠道。随着英语教材的不断更新，大量新词汇的涌现，学生英语水平的提高，无疑对我们每一位英语教师提出了更高的要求。提高课堂效率对学生掌握知识、提高自己的学习水平起着至关重要的作用。如何才能适应当今的英语教学要求，

如何在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，领略成功的喜悦；如何在融洽的教学氛围中得到最好的发展，取得教与学的最佳效果，已经成为我们每一位英语教师深思的问题。经过一段时间的教学实践和探索，我认为可以从以下几个方面来提高英语课堂教学效：

一、课前精心准备

利用小组教学，对授课教师要求很高。教师必须有很好的掌控课堂的能力，上课的节奏要把握好。这就要求教师课前必须充分备课，不仅要备教材、备学生，更重要的是要备作业。

（1）明确教学目标。新课程所追求的课堂教学的三维目标是使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面和谐发展。教师在备课和教学设计时应结合目标，选择适当的方法。一方面要考虑组织小组活动，用好教材中提供的有关活动方案，设计好讨论话题，另一方面还要设计好活动形式和具体安排。

（2）多种小组课堂活动形式。新课程改革要求我们在组织活动内容时既要注意基础语言知识点的练习与巩固，又要考虑到牛津教材的特点是语言语法点呈螺旋式重复出现和提高，便于学生理解和接受。要根据教学三维目标、学生的基础知识水平进行活动，活动内容的难度不要超过学生现有水平，让每个学生都能参与其中，课堂不留死角。充分利用小组朗读、小组讨论、小组问答、小组竞争、小组质疑、小组接龙等各种形式，在学习、研究、借鉴上革新，注意继承和创新的结合，使学生有新鲜感，部分活动可以延伸至课外的学习和生活中，这也是新课程所倡导的，真正使形式为内容服务。例如要求学生表演课本剧，他们可以在课前课后进行排练等，在课堂上进行汇报交流。

二、运用现代教育手段，提高课堂效率。

新课程标准中提出教师要充分利用现代化教学技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学习方式，提高教学效果，充分利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习。多媒体教学手段是一种新型辅助教学手段。它根据教学目标而设计，通过多媒体技术，将文字、图像、运动图像、声音等信息有机结合，以此来实现教学目标，提高教学效率，优化教学过程。教师在设计教学的过程中，应该从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编制好教学内容和程序，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大。利用CAI课件设计出诸如文字、图画等素材，或是从网络上下载资料，或是采用学生提供的材料，在课堂上将它们演示给学生看，拓宽学生的思维，让他们发挥想象力和创造力，使他们有充分表现自己的空间，从而高效率地促进学生实现培养英语语言能力的目标，优化英语课堂教学，提高课堂效率。

三、兴趣是最佳“支架”

《英语课程标准》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。这样的课堂教学既体现了“教”的有效性，更体现了“学”的有效性。

浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件，它為思维活动提供了动力，丰富了学习者的想象力，从而提高学习效率。新课程改革强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习经验和兴趣，倡导学生主动参与。因此，教师必须要走进学生的生活，关注学生的兴趣和爱好，要对学生有较多的了解，才能在课堂上跟学生更好地沟通，吸引学生的注意力，让学生喜欢上你的课。此外，课堂上讲到相关内容时，教师也可以适时地呈现一些目前受学生欢迎的热门明星，来吸引他们的注意力，让他们有话可讲，甚至争着讲。比如姚明，他已经是很多学生心目中的偶像，学生对他都有相当的了解，说起来也就更加得心应手。

教师只有多了解学生的情况，尽量提供他们较感兴趣的话题，才能有意识地吸引学生的眼球，他们才会发自内心地想讲、想表现。这也是课堂上吸引学生的注意力，让他们参与课堂活动，大胆讲英语、自觉练习英语的有效策略。

效益是课堂的永恒追求。初中的英语教学课堂只有关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂效果。