《满井游记》教学设计

新疆第三师图木舒克市四十九团第一中学 张野芳

教学目标：

知识与能力：

熟读课文，疏通文意，积累文言字词。

过程与方法：

1.重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

2.在品味写景语句的过程中，引导学生体会本文比喻、拟人手法的运用及表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

情感态度与价值观：

1.学习抓住景物特点描写景的方法。

2.感受作品优美的意境，体会作者的情感。

教学重点：

在品味写景语句的过程中，引导学生体会本文比喻、拟人手法的运用及表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

教学难点：

1.品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

2.理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。

教学方法：自主学习与讨论点拨相结合

教具准备：多媒体课件

课时安排：一课时

教学步骤：

一、新课导入

开讲之前，老师想给大家介绍一个人。请看提示：1.他生活在四百年前的明朝，青年时，就很有才华，做过官，但无意于仕途，多次告假回乡，过隐居生活。2.他生性酷爱自然，其散文充满疏放不羁的精神，是对自然的热爱，是对官场的厌倦，是个性的张扬。3、他与哥哥宗道，弟弟中道，三人文学主张相同，自成一派，又因他们是湖广公安人，故称公安派。你们知道他是谁吗？

二、熟读课文，整体感知文意

读一读：

1.小组合作轮流朗读课文，听读时，互相纠正字音。

2.教师示范朗读课文第二自然段。

3.全班齐读课文。

多媒体显示：

（1）学习巩固生字（2）强调长句子的断句

品一品：

1.小组编号，一人一句翻译大屏幕的六个句子，互相倾听、启发、提示，解决不了的别忘了还有我。

多媒体显示：

采用差异化战略，实现战术4Ps中的产品策略与4Cs中的顾客需求策略、4Rs中的关联策略相融合。差异化战略是著名的美国管理学家迈克尔·波特于1995年提出来的，是指企业通过产品、形象、市场、渠道等方面实现与其他企业的差异，从而吸引消费者注意力，提高其购买欲望，使企业获得竞争优势的非常有效的做法。

①高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

②鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

③山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

④柳条将舒未舒，柔稍披风，麦田浅鬣寸许。

⑤泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

⑥凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

2.小组组员间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。

3.教师指导学生积累词语，理解文句。

三、问题探究

1.满井的早春如此之美，而作者来这里之前知道吗？你从何知？

2.先前在城里，他“局促一室之内，欲出不得。”请问，这是什么原因呢？

明确：结尾“夫不能……惟此官也”，表明自己对为官的看法，“不能以游堕事”是对那些热衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本无意于在政治上进取，何况他现在只不过是一个小小的教官，当然可以“潇然于山石草木之间”。“惟此官也”，有不虚此行的满足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官场感到孤独，大自然给他以慰藉，山水鱼鸟都成了他的知己。

3.在为官与山水之间，他最终选择了什么？

四、课堂小结

请学生评价作者，你认为作者是一个什么样的人？

明确：是对大自然热爱，是对官场厌倦，是个性张扬，在与自然风物的对话中，感受自由的可贵人。 是个追求精神自由的读书人

五、作业布置

请仿照例句写一句话

例句：于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

提示：什么+怎么样+如什么

六、板书设计