别样取材，别样乐趣

◇曹新燕

别样取材，别样乐趣

◇曹新燕

下午第二节课，刚进教室，就发现云琴在修改自己的作文。我问：“怎么，想上习作课了？”她笑着点点头。不少同学说：“老师，上习作课吧？”

“你们想上‘读作文’课了？”

“不是，我们想上‘听作文’课。”一个学生喊道。“对对对！”不少同学应和着。

孩子们把习作讲评课称为“听作文”课，因为我们五年级教室没有多媒体，每次习作讲评课，我都让孩子们自主修改习作之后，去找伙伴“听”自己朗读作文，然后向伙伴征求修改意见。当同学们交流得热火朝天后，我会抽学生到台前读作文，其他同学听、评。大家一致觉得优秀的作品，不用经文学社社长审稿，可以直接入选文学社社刊。

我从管建刚老师的书中学到，习作关键在于改，精心修改，反复修改，学生才能“习”得经验。所以，我顺着孩子们的意愿，上“听作文”课，继续打磨“快乐回忆”主题作文。

我对孩子们说：“本节课我们进行一次‘快乐大搜索’活动。搜索同学们‘快乐回忆’习作中表现快乐的细节描写。一会儿把你搜索的成果推荐给大家，20分钟后分享快乐。”

一阵欢呼声后，孩子们活跃了起来。一会儿到这个伙伴座位浏览作文，不时用笔记着什么；一会儿找到另一个伙伴，交流着什么……看着他们那劲头，我不禁想：如果我早一点走近管建刚老师和他的习作教学艺术，这样的幸福会早一点来到。

“孩子们，老师当叛徒了”

课外活动，走进五（2）班，学生不齐。我就和教室里的孩子聊起天来。

“告诉大家一个‘坏消息’！”嗯？孩子们屏住呼吸，瞪圆了好奇的眼睛。“我刚刚当叛徒了。我把你们‘快乐回忆’百分之七十同学写音乐课的事，告诉了音乐老师。”“啊？”孩子们异口同声。“音乐老师说，下周音乐课，要来……”我故意顿了顿。孩子们个个张大嘴巴，眼珠瞪得溜圆，等待我的“坏消息”。“找你们……算账！”唉，眼睛还是“圆”的，但是却变成了“瞪”我了！

短短几分钟，孩子们的表情真是“千变万化”啊！我灵机一动，多好的习作素材啊！

人齐了。晚到的孩子没有经历刚才的情境，怎么写啊？于是，我让孩子推荐一名学生，到台前扮演语文老师。

筱雯上台表演。不一会儿，子云喊道：“不对不对，老师不是这个表情。她说到‘当叛徒’时，低着头呢。”嘿嘿，小家伙，观察得这么仔细，好！

表演继续。我说：“不对，不对。刚才你们听到我说‘告诉了音乐老师’后，你们发了什么声？”

表演结束后，我又说：“不对，不对。刚才我明明看到有同学在瞪我呢！眼里充满‘敌意’啊！怎么现在没有啊？”

ABO血型作为一种遗传性标记，近年越来越广泛地应用于研究疾病的遗传背景，它具有识别和控制人体免疫机制等生物免疫学功能，在疾病研究中具有重要意义。特发性鼻出血[1，2]是指无明确病因或部位的鼻出血。特发性鼻出血其发病是否与ABO血型有关有待探讨。本文收集我院近几年特发性鼻出血住院患者的ABO血型分布资料，了解其与ABO血型系统的关系。

“因为筱雯不是真的‘叛徒’，你才是呢！”志豪喊。

“惨！惨！惨！”

老师走进教室，说：“告诉大家一个‘坏消息’。我刚刚当叛徒了。”啊？当什么叛徒？

老师说：“我把你们‘快乐回忆’百分之七十同学写音乐课的事，告诉了音乐老师。音乐老师说下周音乐课要来找你们算账呢！”天哪！我这辈子做什么错事了，写作文也要被告，还有没有天理啊？语文老师你快去求求情，就说那是五（1）班同学写的。要是你不同意，下周二我们只能赶快“逃”了。（战潇雨）

前几天，我给潇雨家长写了封信，把潇雨期中考试语文成绩班级最低的事告诉了家长，希望家长和我一起督促孩子。今天，孩子作文写这么好，我要赶快再写一封信，告诉家长，孩子的作文写得超棒，我坚信他的语文成绩一定会提高的。

哎，倒霉，倒霉，真倒霉！音乐老师要“修理”我们了。完了！竟然败在语文老师这个“叛徒”手里。唉，上帝啊，保佑我在下星期二安然无恙吧！

（万军杰）

军杰是个调皮孩子，平时作业写得很潦草。前不久，还有不完成作业的记录。我给孩子家长写过家校联系卡，提到孩子作业出现的问题。今天，这个孩子作文写得也这么精彩，看来，我要再写一张家校联系卡了。

语文老师带着一副委屈的样子说：“同学们，告诉你们一个坏消息。”“什么消息呀？”老师说：“我当叛徒了。”同学们的嘴都张得像一只吼叫的狼。老师接着说：“我把大家写音乐课的事告诉你们的音乐老师了。”我们都惊讶得吼了一声：“啊！”下周二，就要倒大霉了！我的上帝呀，下周二，该怎么办呀？（王雪婕）

雪婕没有妈妈，跟爷爷奶奶生活在一起。两位老人对雪婕的学习不够关心。老人嘛，文化少，想帮有时也帮不上。升五年级时，雪婕是班级最后一名。我没少为她操心，因为她的语文作业很潦草，几乎天天重写，可重写还是潦草。我真拿她没办法，几乎想要放弃了。今天，孩子作文这么精彩，我哪能放弃呢？我下定决心，要尽更大努力，用她对习作的喜爱和热情为引子，帮助她转变学习态度。

老师刚进教室，就嬉皮笑脸地说：“告诉大家一个坏消息，我当叛徒了。”嗯？我丈二和尚摸不着头脑。“我把你们百分之七十写音乐课的事，告诉音乐老师了。”“啊？”“音乐老师说下周音乐课就来收拾你们呢。”啊！完蛋了，完蛋了！下周二要倒大霉了！（宫文丽）

文丽是语文课代表，作文自然文从字顺。学生习作好不好，关键看我们如何引导。引导得巧，不论以前基础如何，孩子们都能从同一起跑线起跑。谁能写得更好，关键看谁更细心，更用心。

“我把你们百分之七十写音乐课的事，告诉你们音乐老师了。”“啊？”全班大叫起来。糟了！糟了！下周二我们要完蛋了！老天啊，救救我们吧！语文老师怎么能把这么“重要的机密”告诉音乐老师呢？完了，下周二的音乐课，我们班要变成“刑场”了！老师接着说：“音乐老师说下周就来‘收拾’你们！”果然不出我所料。惨！惨！惨！（姜奇）

好一个“果然不出我所料”！

“呜——呜——”可把我害惨了。

“哇——哇——”我还没活够呢！怎么办呢？老师啊，您可把我害惨啦！哼！我就不信，音乐老师还能把我们整死？不过，这也不是不可能的事情！“呜——呜——”

哼，语文老师，你这个大大大……叛徒！我会一辈子记住您的！不过，希望您不要再给音乐老师打小报告了！求您了，放过我们吧！（王心悦）

心悦是个很文静的女生。可是写起作文来，文

静不见了，“恨”老师倒是颇见几分夸张！

我的习作课为什么会有这样的变化呢？我想，一定是孩子们从习作课中享受到了乐趣，打心眼里喜欢习作了。所以，孩子们写得用心，写得快乐，作文越写越好。他们尝到了甜头，就越发喜爱习作。读着上面的文字，我很幸福。我想我会执着而坚定地继续走在“幸福习作”教学研究之路上，享受习作教学，享受幸福教育。

（作者单位：山东乳山市冯家镇中心小学）