班主任工作之感悟

杨广

摘要：班主任在学校管理中起着很大的作用，它是全班学生的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏影响学校工作的质量，影响着未来人才的素质。

关键词：师生关系；沟通交流；班级管理

提到班级管理，我们首先会想到班主任和学生工作。由此看出，一个优秀的班级管理离不开班主任工作和学生工作。既然我们说到班主任工作，那究竟该如何做好一名班主任，我想这是每位教师都会面临并且思考的问题。班主任工作不是一项简单的工作，是和学生密切相关的，而学生是个体，有自己的天性，有自己的思维，所以班主任的工作是一项“活”的工作，我们要多去总结、反思，找到一条适合自己进行班级管理的道路。

一、我们要做到的是要了解学生，从点滴做起，建立良好的师生关系

（一）在生活上关心爱护学生

在同一片树林里，总有阳光照射不到的地方。在我教的班级中，有的学生是家长的掌上明珠，有的学生因家长的离异或者其他的原因失去了家庭的溫暖，对于这些学生的个体差异性，我们一定不能一概而论，要具体问题具体分析，多给予关心和帮助。

（二）学习上关心学生，对学生一视同仁

陶行知先生说“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每个班级都有不同程度的学生，我们决不能幻想以一个完全统一的标准来管理参差不齐的学生。作为班主任，不仅要爱“优”等生，更要爱“差等”生，把爱撒向每个学生。班主任不能对“优”生有任何的偏爱，这样的偏爱会使差生不平、自尊心受到伤害、对学习失去信心，从而对班主任的教育工作增加了一定的难度。只有对差生更多的关爱，才能有助于我们的教育工作。

二、主动和家长交流沟通

在上面我们就提到要去了解学生，而和家长交流沟通则是其中一条重要的渠道。班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师，处于学校、家庭和社会的中心，是联结三方面教育力量和影响的核心。众所周知，家庭教育是学校教育的补充，家长是教师尤其是班主任教师的得力助手。班主任与学生家长的根本利益和愿望是一致的，都是为了把学生教好，使学生成才。班主任必须充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影响，积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生，使学校教育和家庭教育趋于一致。有家长和老师的配合的教育才是成功的教育。

三、紧抓常规，养成良好的行为习惯，重在教师的坚持，为学习打下良好的基础

良好的班风和学风的形成，与班主任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。因此，我在刚接新班时，总会将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从要求学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。”

四、选拔和培养一支优秀的班干部队伍

要建设一个积极向上、团洁友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。

五、做好后进生的转化工作

（一）师生交流促情感

情感是人对客观事物所持的态度的体验，情感和需要是密不可分的。

（二）讲究方法护自尊

教师对学生的评价，在班级管理中是有导向作用的。后进生也是个有丰富的思想感情和可能独立的人。平时我能尊重他们的自尊心，在动用表扬和批评的方法时，因人而异，注重学生的心理承受能力。

（三）创造机会立自信

在平时的班级活动中，学生都有极强的表现欲望，希望得到别人的赞赏和肯定。在班级活动中，特别要注意那些后进生，别忘了他们也是班级活动的主人。

六、离不开和本班其他老师的协作，勤交流勤沟沟通

教师之间的团结协作，是班级管理的成功前提。有这样一句话：“一根筷子，轻轻被折断，一捆筷子，折也折不断”，在班级这个“小家”里，班级教师间的交流是学生交流的重要榜样。教师间的团结、合作、抚慰、友善等行为，潜移默化的影响着孩子，孩子就更容易产生这种行为方式并且长期稳定下来。

总之，班主任工作任重而道远，是持之以恒的工作。我们只要有一颗博大的爱心，真正做好学生的引路人。让我们共同编织一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生的心田，在那里生根、发芽、结出硕果。“十年树木，百年树人”，我将在班主任工作岗位上继续探索。