新课改背景下如何培养初中生课外阅读的能力

王全红

摘要：培养学生良好的课外阅读习惯是学好语文的一个重要途径。所以在新课改的背景下，要想提高语文课堂效率，学生的课文阅读是一个不可忽视的重要环节。新课改下的语文教学明确指出，让学生成为课堂的主人，提倡学生多读书，多看报，扩大学生阅读面，让阅读成为提高语文教学的一种重要的手段和措施。让校园图书馆和电子阅览室成为学生获取知识的第二课堂，通过阅读促进学生知识量的储存，使学生养成会读书，喜欢读书，终生读书的良好习惯。

关键词：新课改；课外阅读；课堂主人；学习兴趣

叶圣陶先生说：“看书读书是每个人一辈子的事情。”歌德说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”由此看出，不管是国内还是国外，好多知名人士把读书看做是一个人一生的习惯，对读书做出了高度评价。素质教育提倡语文学习是提高学生语文素养，学生通过阅读一些名著和课外读物，这样使得学生高尚的情操被文学作品的鉴赏所熏陶，改变学生的一些不良的学习习惯，发展个性，促进学生语文学习的积极性。

一、让学生学会科学的利用图书馆

学校图书馆被喻为“人类的知识宝库”。我们的青少年面对这样的宝库，如果不会科学的利用它，就很难进入书的海洋。所以我们一线教师要科学的引导学生，学会利用智慧的“钥匙”开启知识的宝库，使学生成为知识宝库的主人，学会用各种方法检索文献资料，找自己想看的书和想知道的相关知识的书籍。例如：教师可以引导学生利用计算机检索自己所需要的位置，首先让学生明白书的大致分类，如马哲方面的说，属于A类期刊，在电脑上找到A类期刊在书架的那个位置，再看书后面的数字编号，再根据书后面的数字编号，就能确定这本书的具体位置了，这样给我们寻找书带来了捷径。在较短的时间内找到自己所需要的书。学生一旦掌握了开启知识宝库的“金钥匙”，不仅仅对他们终生读书打下良好的基础，而且还具有重要的意义。

二、教师要想方设法为学生创造条件，培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。所以在初中语文教学中，教师首先要培养学生对读书有一定的兴趣，兴趣是读书的最好的动力。没有强烈持久的兴趣作依托，阅读势必流于应付或猎奇。所以学生一旦对某种事物有了一定的兴趣，就一定能够取得硕硕累果。

1.通过名人名言激发阅读兴趣

在我们初中语文教材中，有许多名人的经典文章和名人的故事，名人是中学生学习前进道路的一面镜子，指导着学生在知识的海洋中翱翔。当然名言也是中学生学习的动力。如：“书籍是人类进步的阶梯”、“书是人类最好的培養”、“读书破万卷，下笔如有神”等名言警句已经深深印在每一位学生的心里。名人热爱读书的事例也举不胜举，比如匡衡凿壁借光和毛泽东手不释卷等，教师可以利用“每日一言”、“每周故事”向学生推荐。教师在平时教学中，经济引导学生多读名人的书，多读一些名著等。通过名人和名著激发学生的阅读兴趣，提高学生读书的能力。

2.通过一些读书方面的竞赛，激发学生读书积极性

青少年争强好胜的心理特别强，爱满足自己的自尊心和自信心，所以我们一线教师在平时的语文教学中，多为学生提供一些读书相关的竞赛活动，促进学生读书的积极性。例如：班级学习园地征文评选，对于一些好的文章，教师要及时进行表扬，哪怕微乎其微的进步，教师都要积极做出正面的评价，满足学生的“虚荣心”。组织学生参加故事剧本表演，让每个学生都有平等参与和展示自我的机会等等。在平时初中语文教学中，通过一些丰富多彩的活动，促进学生课外阅读的积极性。通过这些丰富多彩的读书活动，让学生积极主动去想、去做，去表达自己的想法，表现自己的才能，并在活动中不断积累成功的体验，腾起不断努力的希望，从而更加自觉地进行课外阅读。

三、教师要指导学生掌握科学的阅读方法

美国曾经有一位学者说过这样一句话，我们未来社会的文盲不再是不识字的人，而是那些不会读书和获取知识的人。所以教师指导学生科学的掌握读书方法则受益匪浅。

1.精读与略读

在我们平时的课外阅读中，并不是对每一本书或者每一篇文章都逐字逐句的进行精读的。所以在学生课外读书中，对于自己感兴趣和学习息息相关的一些文章内容进行仔细揣摩。对于一些与学习无关的内容，学生可以有选择性的进行阅读，学生在课外阅读中，只有根据自己阅读的需要，把它们有机地结合起来，久而久之，才能获得较多的知识信息，真正做到读有所得。

2.摘录与随感

许多学生在课外阅读过程中往往过多地注重书中的故事情节，收效甚微。因此在指导学生课外阅读时，要求学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，广撷搏采并消化吸收，学以致用。要让学生养成写读书笔记的良好习惯，古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读就要“养成做读书笔记的习惯”。读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会，日积月累，潜移默化，这就是阅读的收获。

四、充分利用现代信息技术，提高学生的阅读能力

在教育信息化进程不断加快的今天，信息技术已经渗透到我们生活的每一个角落，它成为教师工作和学生成长不可缺少的工具。在信息时代的影响下，课堂已经不再是学生获取知识的唯一渠道，学生可以借助网络学习来掌握更多的知识。在新课改的影响下，学生的主体地位开始受到了人们的广泛关注，通过网络自主学习可以真正的体现学生的主体地位，顺应新课改的要求。