小学语文作文素材积累途径探索

王莉

在语文作文写作中，素材的运用是非常重要的，在作文的感染力中占据一定的地位。所以，对于小学生们来说，刚接触语文作文写作，首先要进行的就是相关素材的积累，不断掌握作文写作的技巧。本文将以小学语文作文素材积累途径探索为主题进行详细的分析。

一、增加课外阅读积累

学生们刚刚接触到写作的时候，经常出现的问题就是不知道在文章中应当写一些什么，其中的一部分原因就是小学生们在日常生活中所接触到的事物有限，这对于孩子们来说是正常现象，所以为了培养学生们的眼界，教师要让学生扩大在平时的阅读范围，加强对于文章的感受能力，在写作文的时候就能借助文章中的一些可取之处给作文增添色彩。让学生进行虽然阅读课堂上教师也会带领学生们进行阅读，但是这些课本上的文章由于教材要求的限制，数量还是远远不够的。要让学生们开拓视野，教师们就要在日常阅读教学的过程中就鼓励学生们进行主动阅读，设法让学生们把进行课外阅读当做一种娱乐方式，通过进行有趣、生动的课外阅读，还能让学生们对于作者描绘的神奇世界产生兴趣，教师再加以引导让学生们也尝试着在自己的文章中加入课外阅读中的优秀写作技巧，提升作文指导效果。

比如，教师可以让学生们能进行课外阅读，通过阅读一些读物来增长见识，做到在写作文的过程中能把自己在课外阅读中感悟到的技巧进行融合，提高学生们的作文水平。教师在给学生们推荐课外读物的时候需要注意选择一些内容有趣，情节紧凑的书籍，比如《格列佛游记》、《伊索寓言》等等比较有童话色彩的书，教师也可以在让学生们阅读书籍之后，在课上与学生们展开交流，谈谈自己在读书中得到的感悟，让学生们在与其他学生的交流之中体会到文章的魅力，教师们在进行交流的时候也要给学生们引导，让学生们明白都阅读哪些书籍是适合的，比如《伊索寓言》就在故事中赋予了一些人生哲理，让学生们明白做人的正确方法，对于一些网络文学小说就不予以推荐。让学生们通过正确的读物拓展阅读视野并培养健康人格，提高写作能力。

二、融入生活素材积累

在作文写作中，通常会运用一些名著来当作自己的素材，增加作文的美感。其实，生活是各种名著的来源。名著的形成是作家根据自己的生活，通过运用各种各样的写作手法来进行社会现实的描述。所以，学生们想要在自己的语文作文中运用更多的素材，表现出真情实感，就要通过融入生活中，去经历过或者有着深刻的见解。学生们通过相关的书籍进行语文作文素材的掌握，其实，人生更是一本书籍，人们在生活中进行不断的学习和改变，形成一个属于自己独一无二的情感。所以，教师们应该引导学生们深入生活，进行全面、深刻的思考，进而不断进行学生们情感的培养。通过学生们进行深入生活进行了解，会不断地发现许多人生哲理和其中所蕴含的思想情感。

例如，人们的一生，可以比作是一段旅程，尽管在前进的道路中，会有许多荆棘和坎坷，并且因为自己的不成熟，而做出错误的决定，导致成为自己人生中的一大遗憾，但是人们并不要因为这样而感到悲痛，不敢在人生的旅途中进行前行。我们在人生的旅途中或许错过了许多东西，但是前面还有许多新鲜的事物在等待着我们去发现。让我们始终坚信这样的一句话，当我们错过了一个事物后，不要悲痛，要继续前行，否则我们将会错过另一个甚至更多的事物。学生们在这个人生哲理中来形成自己不断努力，不断前行的情感。人们通过自己不断的努力和奋斗，向着自己的梦想进行前行。即使自己梦想破碎的难以入目，但是自己也要通过自己的努力来进行挽回，可以用自己所拥有的一切来换得梦想的实现。通过学生们深入生活中，进行深刻的思考，在人生的哲理中不断培养和强化自己的情感。让学生们通过生活中的事例，来当作作文的素材，进而能够在作文中表达出真情实感，增加自己作文的感染力。

三、关注社会素材积累

在语文作文的写作中，素材的积累也是要进行分类的，然后进行举例的时候根据不同时期的例子进行论证和分析。在素材的积累的过程中，教师们可以让学生们对社会中的一些事件进行关注，然后将相应的事件运用自己的语言来进行转化，当作自己的素材运用到作文写作中。

比如感动中国人物中的小学教师袁文婷老师，她在四川的汶川地震中，先后在危险的情况中救出13名学生后不幸遇难。当我们的救援人员发现她的时候，看到感动和震惊的一幕，她在身体断成两截的情况下，双臂仍拥护这两名学生。再如，小学高级教师刘念友老师，自从他从教以来，先后在多个艰苦的贫困山区进行教学，每当自己有空或者节假日的时候，都会瞒着自己的亲朋好友，冒着生命危险去下矿挖煤资助自己班上贫困的学生。这些教师对学生们的爱甚至超出了他们的父母，并進行学生们的德育教育。所以，教师要从自己内心深处去爱自己的学生，对学生们进行全面的爱护，处处为学生们着想。通过让学生们关注社会中的一些事件，来不断储备自己的写作素材，进而提高自己的作文写作能力。

通过以上增加学生们课外阅读，生活中积累以及社会中重要事件的关注，来不断进行语文写作素材的积累，合理的运用到自己的作文写作中，提高学生们的写作能力。

（作者单位：江苏省扬州市施桥中心小学）