传统书法与领导干部人文素养研究

摘 要：领导干部学习书法对培养高尚道德情操、树立正确价值取向、拓宽知识视野、提高决策水平与时代发展能力具有重要作用。应树立正确传统书法观念，引导领导干部养成自觉的书法行为；构建书法学习保障机制，增强领导干部学习书法动力；普及书法教育，增强文化自信，培育社会主义核心价值观，构建书法教育与优秀传统文化传承体系；整合社会资源，拓宽领导干部学习书法渠道与空间；遵循书法规律与本性，杜绝领导干部书法行为异化。

关键词：人文素养；传统书法；文化自信；领导干部

doi：10.3969/j.issn.1009-0339.2017.02.017

[中图分类号]J292；D262.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-0339（2017）02-082-05

党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央领导下，各级领导干部更加自觉、主动推动中华优秀传统文化的传承与发展，开展了一系列富有创新、富有成效的工作，有力增强了中华优秀传统文化的凝聚力、影响力、创造力。随着我国经济社会深刻变革、对外开放日益扩大、互联网技术和新媒体快速发展，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，迫切需要深化对中华优秀传统文化重要性的认识，进一步增强文化自觉和文化自信；深入挖掘中华优秀传统文化价值内涵，进一步激发中华优秀传统文化的生机与活力。传统书法是中华民族传统文化的精髓，蕴含着丰富的中华民族精神，具有修身养性、陶冶情操、育人育德、塑造人格魅力、文化传承与创造价值等功能，凸显了文化性、人本性、社会性、国际性，学习传统书法对提高领导干部人文素养具有重要现实意义。

一、人文素养是领导干部素质的重要构成及提升的基础性条件

实现党的十八大确定的各项目标任务，关键在于建设一支宏大的高素质干部队伍[1]。人文素养属于领导干部素质结构的重要组成部分，是提升干部素质的基础性条件，是衡量领导干部水平和能力的重要指标[2]。领导干部人文素养包括哲学素养、历史素养、传统文化素养、心理和身体素养等要素。加强对包括书法在内的优秀传统文化的学习，有利于用优秀传统文化的精神与价值提升领导干部的人文素养。

（一）提高领导干部素质首先要提高其人文素养

领导干部至少应具备政治、科学和人文这三大素养。人文素养与领导干部素质的内在联系极强，人文素养内核——人文精神体现的是人的为人处世之道、人本情怀和价值取向，核心在于对以人为本的坚守与扩张，是一种关注人类命运和人生真谛的理性思维，对人的价值、尊严的关怀，对生命意义的思考，对全面发展的理想人格的塑造，以及宣扬个性解放，维护人道主义等均被视为人文素养的应有之义[2]。因此，领导干部正确世界观、人生观、价值观的树立，高尚道德情操的养成，人性化工作方式的形成，理想与信仰的培养，组织管理能力的提高都应以人文素养为基础来达成。缺乏人文素养或者人文素养不高，专业知识再丰富、技能再高，也难以正确认识、运用好社会发展的核心理念、社会运作的机理和方式，也就不可能很好地承担起所肩负的领导责任。人文素养是提高领导干部全面素质的必要条件，是贯穿整体素质的精髓，提高领导干部综合素质必须以加强领导干部人文素养教育为首位。

（二）人文素养是领导干部坚持以人为本的前提

领导干部特别是党员领导干部必须始终把最广大人民群众的利益作为工作的出发点，只有提高人文素养才能真正地把一切工作的出发点落实到实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益上，才能自觉地尊重人、关爱人、理解人，把人的生存与发展作为最高价值目标，自觉维护人的尊严、价值，关注人的命运、权益，更好地把为人民服务的人生價值取向外化为自觉行动，当好群众的服务者、守护者和造福者。当前，一些领导干部信仰动摇，道德腐化，滋生功利主义、拜金主义、享乐主义，对人文素养的漠视与丧失就是重要根源。在党面临“四大考验”“四大危险”的特殊时期及全面深化改革、实现中华民族伟大复兴征程中，提高领导干部人文素养尤为重要和迫切。

（三）提高领导干部人文素养是提高领导决策水平的重要因素

领导干部应具备快速的反应能力、精准的判断能力、科学的决策能力、准确到位的说服教育能力及较高的理论思辨能力、知识驾驭能力、历史认知与总结反思能力，所制定的方针政策必须具有战略的高度、历史的思维和发展的眼光。中华民族的悠久历史蕴藏着富民强国的丰富智慧，这些均为治国安邦的宝贵财富。熟悉历史、尊重历史，才能更好地总结经验，少走弯路，更有针对性地制定符合本地区或部门的政策，进而取得更大成效。

二、学习传统书法文化对提高领导干部人文素养和管理水平的重要性

中国书法以汉字为载体，是中国文化的核心和民族优秀传统文化的典型，它记载、反映了中国文化发展的历史进程，传承着中华民族的文化基因，积淀着中华民族的睿智与精神。学习书法可以修身养性、陶冶情操、弘扬传统美德，感受到中国文化的博大精深，领会到中国书法的独特魅力，对塑造和提高领导干部人文素养具有巨大的促进作用。

（一）有利于培养领导干部道德情操和正确价值取向

汉字是书法的核心载体，书法的行笔节奏、点画呼应、结体平衡、章法疏密得当等，既是书法的要素，又是为人处世的要素，其与人的心态、动机、灵感、想象和个性等密切相关，通过观察一个人的写字水平，往往可以判断其内在修养。西汉晚期扬雄的“书，心画也”，東汉晚期赵壹的“凡人各殊气血，异筋骨。心有疏密，手有巧拙。书之好丑，在心与手”，宋代苏轼的“作字之法，识浅、见狭、学不足三者，终不能尽妙”，明代傅山的“作字先做人，人奇字自古。纲常叛周孔，笔墨不可补。未习鲁公书，先观鲁公诂，平原气在中，毛颖足吞虏”；清代刘熙的“笔性墨情，皆以其人之性情为本”与“书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已”等，充分体现了书法对提高人的性情、道德情操等的重要作用。领导干部学习书法的目的主要是以学习书法为载体，形成隐喻于书法之中的哲学理念与精神、优秀传统文化的精髓与民族精神，用之培养正确的道德情操、人生观和价值观，指导行为决策和管理思维，提高自身人文素养。一方面，书法不仅是考察人综合素质的手段，更是培养人综合素质的途径。学习书法必须勤学苦练、坚持不懈，从基本笔法入手，先专注临写一家一体，再广采众家，形成自己风格，把握好行笔缓急的节奏、点画的呼应、结体的平衡、章法的疏密得当等，只有平心静气、循序渐进，戒心气浮躁及好高骛远才能最终达成，有利于磨炼人的意志、增强人的毅力、洗涤人的心灵、端正人的品格等。另一方面，中国书法多以古代著名诗词等为表现主体，蕴含着丰富的爱国奉献、民族精神、仁义礼孝、爱岗敬业等内容，领导干部学习书法的过程就是学习历史、接受爱国主义教育和道德教育的过程，以史为镜，树立正确的人生价值取向。特别是面对物质主义、功利主义、拜金主义等各种错误思潮的影响，加强领导干部学习书法，有助于他们进行个人行为与社会治理反思，形成与社会发展需求相适应的定力、毅力、向上力，不断充实业余生活，培养健康向上的兴趣爱好，净化灵魂，提高品德修养，自觉抵制不良社会风气与行为习惯。

（二）有利于拓宽领导干部知识视野和增长知识

书法作品内容多为古人的诗词歌赋、传记文章、哲言警句，其中蕴含大量的文学、历史、哲学知识[3]，领导干部在临帖和欣赏书法的过程中无形学习了古典文化、历史背景等知识。而且领导干部在学习书法过程中一旦遇到感兴趣的知识点，就会促发更深地思考，主动延伸阅读，取得多元效果，如有助于引导领导干部养成善于思考的习惯，与书法作品中反映的民族精神和前人的高尚品格、情操等形成对照，增强自省意识和自纠能力；有利于丰富领导干部的历史知识，增进对国家、民族历史发展的了解，增强民族自豪感、自信心与责任感，并外化为保护、挖掘、传承与弘扬中华民族优秀传统文化及推动地方经济社会发展的自觉行为。

（三）有利于改善领导干部执政理念和提高决策水平

书法的真正内涵在于其蕴含的中国历史、民族优秀传统文化以及其推动经济社会发展的无形力量，学习书法的难点是对其真正内涵的认知和准确把握，以及对人的学识修养、文化内涵、艺术才情、精神世界的养成。现实中一些领导干部为了个人政绩或者地方局部利益，或急功近利，以破坏生态环境、民众切身长远利益为代价实现经济的短期快速增长；或生搬硬套所谓的先进经验，盲目投资一系列重大工程，以期实现所谓的跨越式发展。这些都是不正确的政绩观。而通过学习书法，则有助于领导干部对自身治国理政等行为进行反思，因为书法作品蕴含着富民强国的丰富智慧、执政为民的高尚情操、爱岗敬业的奉献精神、令人反思的经验教训等丰富内容，均为治国安邦、为民执政的宝贵财富，值得当代领导干部学习借鉴。

（四）有利于提高领导干部的创新和科学发展能力

我国对书法文化教育的重视程度越来越高。2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，教育部也先后印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《中小学书法教育指导纲要》，提倡包括传统书法在内的文化外交工作，传统书法元素与生产生活领域融合的强化等，都充分体现了书法在当今经济社会发展中的重要价值。领导干部应具备相应的创新和科学发展的能力，充分了解和把握书法的历史、发展脉络、文化价值、当代价值，同时还要具有较高的书法写作水平，以便有力推动优秀传统文化传承、文化建设、书法公共外交等工作。东晋时期的右军将军王羲之，唐朝的上柱国公颜真卿，宋朝大学士苏东坡，清朝的文华殿大学士兼翰林院掌院学士徐元文、军机大臣兼总理各国事务衙门大臣翁同龢等，他们都是官员，政绩显赫，深受群众尊崇，而且书法造诣极深，为世人所称赞。这充分说明，提高书法水平对于领导干部提高创新和发展能力十分重要。

三、以传统书法塑造和提升领导干部素养的维度路径

（一）树立正确书法观念，引导领导干部书法自觉行为养成

互联网技术的迅速发展及广泛运用，导致“提笔忘字”和“全民低头族”的现象在社会不同群体中广泛存在。就领导干部而言也是如此，这既有电脑打字替代用手写字的因素，也有秘书及下属为领导代笔撰文等的原因。一些领导干部存在的心浮气躁、急功近利、物质主义倾向突出、历史知识沉淀不足、压力负荷沉重、道德修养滑坡等问题，使得学习书法对于领导干部具有更强的紧迫性。加强领导干部学习书法，关键在于他们内心学习书法兴趣的萌生、意识的增强与自觉行为的形成。各级领导干部需要从个人人文素养的提高、民族优秀文化的传承与弘扬、领导干部形象的塑造与强化、经济社会发展的时代性要求等角度全面、深刻地认识书法文化。领导干部作为社会的组织者、管理者和公共服务供给者，肩负着推动经济社会发展等责任，必须把自身素质提高与个人责任、使命统一起来。当前，我国正在建设社会主义文化强国，书法教育地位日益提高，已被列入中小學课程，使之成为传承和弘扬民族优秀传统文化的重要举措。领导干部要履行职责，发挥更大作用，前提在于必须成为行家里手，用专业的视角、战略的思维、精准的判断、长远的眼光制定有利于书法教育发展及传承、弘扬中华民族优秀传统文化的制度安排。领导干部书写水平在一定程度上代表着其管辖行业、区域的形象，对树立良好形象、促进与外界交流合作、增强人格魅力和强化典型示范功能等作用巨大。由此，领导干部应全面客观认识学习书法的重要意义，养成喜欢书法、学习书法的意识自觉、行为自觉和文化自信。

（二）构建书法学习保障机制，增强领导干部学习书法动力

一是丰富领导干部培训内容，引导领导干部学习书法常态化。可以把书法基础、书法技巧、书法作品欣赏等纳入到领导干部包括党校学习的培训内容中，将其作为衡量领导干部综合素质的一个方面，通过定期不定期的业务培训，增强领导干部书法兴趣，夯实书法基础，提高书法水平。二是构建领导干部书法交流机制。政府要转变职能，正确处理好政府与市场的关系，发挥好在不同行業、单位之间书法学习交流的组织协调功能与政策保障功能。各行业、各单位之间及内部之间要主动加强交流，定期不定期举办书法讲学、书法展览、书法写作交流、书法理论研讨、书法作品比赛等活动，为单位内部、单位与单位之间、行业与行业之间的领导干部学习书法创建平台和良好环境。三是建立健全领导干部学习书法激励机制。政府部门可以尝试设立书法教育专项基金、书法培训公益基金等，专门用于书法教育师资队伍建设、书法教育培训、设备设施配置、书法活动项目等[4]；企事业单位可建立领导干部学习书法的引导与扶持机制，如对领导干部学习书法或者参与书法相关活动的经费予以全部或者部分报销，对领导干部在书法活动比赛中获奖的给予适当奖励，把书法水平与领导干部年度考核相挂钩等。通过这些措施，构建引导、支持领导干部学习书法的激励机制和常态机制，促进领导干部学习书法意识内心化、行为自觉化、载体丰富化、经费保障化。

（三）以书法学习的普及化推动领导干部学习书法的常态化

目前社会上已经设立若干书法研究协会、研究院或培训机构并举行相关竞赛，但在这些活动中，参会的一般是书法水平较高或具有一定行政级别的领导干部，其他领导干部或员工往往被“边缘化”。建议机关单位设立书法室，用于单位领导和员工学习、交流、切磋书法甚至是开展书法教育与培训。书法室并不一定要求高规格、高标准，重要的是场所、学习用具的提供及其时间、政策等方面的支持。

（四）整合社会资源，拓宽领导干部学习书法的渠道与空间

发挥市场作用，整合社会资源，优化书法资源配置，提高书法资源利用效率是加强领导干部学习书法的重要方面。一是将高等院校、社会培训中介机构、文化部门及相关公益性培训机构等的书法培训资源整合起来，探讨建立包括各单位、行业领导干部参与学习的多元化书法培训基地，拓宽领导干部学习书法渠道，实现集中培訓与分散培训、按需培训与个性化培训的高度结合[5]。二是加大对书法协会、研究会、研究院等社会团体从专业化向普及面转型支持力度。这些社会团体可以联合相关高校等单位来成立，业务范围可以涵盖书法培训、书法理论研究、书法交流、书法出版、书法知识宣传等，以构建集书法教育学术团体、书法教育培训机构等社会组织体系[4]，增强书法文化教育与传播的力量，营造书法文化教育的浓厚氛围，也有利于专家学者加强对书法文化教育的理论探讨和实证研究，为领导干部学习书法提供理论指导，并为之创造更多有利条件。三是与社区对接，丰富领导干部学习书法载体。社区往往居住着一些书法水平较高、兴趣较浓的老年书法爱好者或者书法家，随着社区文化生活的不断丰富，书法学习与交流已成为一些社区的重要活动，这些都是领导干部学习书法的宝贵资源。相关单位和部门应加强与社区管理委员会、街道办等的沟通交流，与社区、街道办等建立书法培训交流合作机制，发挥老年书法爱好者的作用，由他们担任领导干部的书法指导老师，同时组织相关单位与社区、街道办等定期或不定期开展书法交流学习活动，以此形成领导干部学习书法的民间交流平台。

（五）遵循书法规律和书法本质，严防领导干部书法行为异化

领导干部学习书法应在遵循书法的规律与本质功能的基础上来进行，而不是视书法为实现个人私利的工具和手段。领导干部学习书法首先要端正态度，把握与坚持书法规律，持之以恒地推进。倡导领导干部学习书法，其实就是通过传统书法的学习坚守中华文化的立场、传承中华文化的基因、汲取中国智慧、弘扬中国精神、坚守和傳播中国价值，领导干部学习书法的最终目的在于通过学习书法来达成书法本身的功能，为领导干部的精神培养、行为改善创造更加丰富有利的条件。书法是文化的传承和精神的追求，而非个人谋私的手段，必须还原书法的真谛，保证书法纯洁性。2012年中央出台的八项规定也对领导干部题词、题字等行为加以监管，明确“除中央统一安排外，个人不公开出版著作、讲话单行本，不发贺信、贺电，不题词、题字”。因此，领导干部学习书法必须遵守有关规定，严禁书法行为异化。

[参考文献]

[1]习近平.建设一支宏大高素质干部队伍 确保党始终成为坚强领导核心[N].人民日报，2013-06-30（01）.

[2]熊苏春，查昆岩，谈慧娟.人文精神：领导干部不可或缺[J].求实，2013（12）.

[3]徐利明.弘扬书法文化传统 提高社会人文修养——

“书法传统与当代人文修养”高层论坛发言综述[J].江苏政协，2012（2）.

[4]盛敦荣.书法教育与社会主义文化强国建设的战略思考[J].中国发展，2013（6）.

[5]王颖，韦焕进.新时期领导干部媒介素养提升的机制构建[J].武汉交通职业学院学报，2013（1）.

责任编辑：韦梦琦