心理疏导在护理实操教学中的作用

赵俐杰

摘 要：医疗护理技术是基层卫生医疗单位常用的操作技能，也是基层卫生员必须掌握的临床护理操作技能。护理操作技能的掌握强调准确、熟练、快速。新训的卫生员多数没有医学基础，多数学生对护理实际操作畏惧、紧张。这就要求实习带教老师在授课中，对学生进行良好有效的心理疏导，帮助学生克服恐惧、害怕等畏难情绪，以此来促进实习教学工作的顺利开展，同时提高实习教学质量。

关键词：护理实操教学 心理疏导 作用

医疗护理技术是基层卫生医疗单位常用的操作技能，也是基层卫生员必须掌握的临床护理操作技能。护理操作技能的掌握强调准确、熟练、快速，肌内、皮下注射时要求定位、进针角度准确，静脉输液穿刺要求一针见血。新训的卫生员多数没有医学基础，更没有接触过注射器、输液器的经历，学习理论课时学生的热情较高，对即将到来的护理实习操作课充满期待，但真正护理实习操作时，多数学生却对护理实际操作产生畏惧、紧张，有的甚至发生拿不稳注射器、操作程序混乱等现象。这就要求实习带教老师在授课中，对学生进行良好有效的心理疏导，帮助学生克服恐惧、害怕等畏难情绪，以此来促进实习教学工作的顺利开展，同时提高实习教学质量。

一、合理规律教学注重帮助引导

1. 做好课程教学设计

依据教学理论，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学器材等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。其根本目的是系统安排教学过程和学习资源，创设有效的教学系统，循序渐进，使教学效果达到最优化的决策过程。例如，在医疗护理操作技术实习之初，可设计先进行生命体征测量操作训练。先让学生适应外部变化的学习环境，让学生由理论学习环境自然转换到实习操作技能训练的教学情境，外部学习环境的适应可以减轻学生一部分不安的情绪。

2. 帮助学生确定目标

一个人的意志品质如何，对于他能否达成自己的目标有重要作用，因为目的性是意志行动的重要特征，每个人意志品质的发展都建立在一个正确而合理的行动目的上。在组织医疗护理技术实习过程中，教师应在训练之初就帮助学生建立一个正确而坚定的训练目标，讲清医疗护理技术实习在学习中的地位和意义，让学生意识到自己的职责，有一个明确的努力方向。同时，教师要结合实际，帮助学生把个人发展和价值追求同训练，单位建设联系起来，这样才能使他们既有远大目标，又能够在实习训练中体现出不怕吃苦，不畏困难的意志精神。

3. 善用典型引导教育

医疗护理操作技能是要付出相当努力才能达到熟练程度的，如果没有一个坚强的意志品质，是无法取得良好的成绩，熟练掌握各项护理操作技能的。训练中，学生基础参差不齐，个人意志品质存在差别，激发学生的克服困难的学习热情和坚定精神不是件容易事。教师可以采取正面训练典型引导的教育方式。在日常工作学习中，常常一件实现不了的事情，当身边人实现后，许多人也很快地实现了，这就是典型引导的作用。在医疗护理技术实习典型引导教育中，选好典型非常关键，最好选用身边事例和身边人物，尤其是那种开始基础很差，在学习和训练中处于落后位置，但通过艰辛努力取得了较好成绩的典型例子更有说服力。

二、良好教学情境感染带动学生

1. 创造和谐训练环境

实习中，教师要创造和谐的实习环境，减少一切干扰因素。要充分发挥学生的主体作用，教师要尊重、信任学生，尊重他们的人格，维护他们的自尊心。实习之初，对学生操作不规范的现象，避免一味批评、指责，可以从学生实习态度认真上加以鼓励，这样减轻学生在接下来的实习操作中带着心理包袱训练。带教中教师要合理运用语音、语调、形体、动作等变化引起学生无意注意。要展示熟练、精湛的示范动作引起学生学习兴趣，带教老师自身的榜样作用也有很好的典型引导效果。教师应该运用多种教学方法和灵活、多样的教学手段，调动学生情绪状态和学习积极性，使实习教学活动轻松、顺畅、有序开展。

2. 保持轻松愉快教态

好的学习环境，不仅包括教室、训练场地、教学设备，还包括情感因素、心理环境，具体可表现为教师愿意教、善于教，学生喜欢学、勤于学。这就要求教师在上课前要做好充分准备，在开始实习活动后，要有饱满的热情、最佳的心境和高昂的激情，以此感染学生，从而激发学生强烈的求知欲。在实习过程中，教师应鼓励学生提出问题，说出不同见解。教师这样做，学生会心情舒畅，认真思考和钻研问题，充分发挥学习的主动进取精神，在轻松愉快的气氛中实习。带教老师应充分认识到，实习过程不但是信息交流的过程，同时也是情感交流的过程。

3. 換位思考克服困难

带教老师应重视换位思考，从学生角度考虑问题，想其所想、想其所疑、想其所错、想其所难，特别是对训练成绩落后的学生，要认真的了解他们的感受和困境，在医疗护理技术实习过程中，教师要想方设法找到他们的优点，甚至制造“优点”，培养他们的自信心。自信心能克服困难使人成功，自信心是动力，是力量的源泉。这样才能沟通带教老师和学生之间的情感，改善学生畏难、恐惧的心理环境，提高教学效能。

医疗护理技术实习操作训练是卫生员教学中的重要训练课程。培养合格的基层卫生人员，应坚持立足实际，合理设置实习教学计划，科学统筹安排，创造轻松愉快的实习环境，从而有效提高医疗护理技术实习操作训练质量。