信息技术和我的数学课堂

于茜

摘 要：在初中数学新课程理念的实施过程中，怎样提高数学课堂教学的效率，增强课堂教学的趣味，信息技术是必不可少的一种手段。信息技术使我的数学课堂有了变化，结合我的教学实践，谈谈信息技术与数学课堂教学整合的一些做法与思考。

关键词：微课 信息化 微信平台

伴随着信息技术的不断发展和新课改的逐步深入，学科课程和信息技術之间的有机整合受到了越来越高的重视，在初中数学教学当中适当地应用先进信息技术也成为了时代发展的必然趋势。

作为一线教师，信息技术使我的课堂教学变得直观、高效、易懂，现从以下几方面对信息技术和我的教学整合谈谈自己的一些做法：

一、微课改变了课堂教学方式

1. 教师自制微课

随着学校对教师微课制作方法的培训，我能够基本用喀秋莎录屏软件制作一些概念课的教学微课，多在课前预习使用，比如：《平面直角坐标系》这节课，课前将微课视频发给学生，学生通过教师的介绍，能够较容易地理解坐标轴、坐标原点、横坐标、纵坐标、象限等概念，第二天上课时，学生就可以利用小老师的身份，将所学到的知识向全体同学展示。

这样的一个小微课，既可以帮助孩子用充分的时间学习新知识，又可以给学生提供良好的学习展示机会，这往往比在课堂教学上，用有限时间对大量新名词进行理解与掌握轻松地多。

2. 学生录制视频

信息化的时代，为我们提供了很多的便利手段，以前录一段视频需要请专人，借设备，现在随处都可以用智能手机完成影像记录。如：讲《尺规作图》，第一节课和孩子们共同学习尺规作图的前两种基本作图方法，即做一条线段等于已知线段，做一个角等于已知角，学完后，学生会掌握尺规作图的本质，课后作业我就留了探究角平分线的画法，并要求录成视频。第二天上课，我就利用孩子们自己录制的视频进行教学，既能让录视频的学生感受到成功的喜悦，又能让其他同学感受到学习的新鲜感，很好地调动了学生的学习兴趣。除此之外，孩子们在讲授过程中能力得以加强！

一张白纸，一支笔，一部智能手机就使我的课堂发生翻天覆地的变化。

3. 专用教学视频和软件

在教学过程中，为了启发学生的学习兴趣，我还使用了专用教学视频微课软件，我现在经常使用的是一款名为《洋葱数学》的APP，即有手机端，也有PC端，它将课程标准中的知识点制作成一系列的视频课程（与教材同步），食品有着趣味性，风趣的语言学生乐于接受，易于把握，对教材中的知识点进行了详细的解释与阐述，同时视频中穿插着了练习题，直到完全掌握课程内容。随后还会有课后练习与章节测试题，做错的题目会自动进入错题本，方便学生以后复习。

这个APP中的视频讲授部分既可以用于课堂教学，也可以用于课前、课后自学与巩固，学生感兴趣，自然乐于参与学习。

二、信息化增强了课堂教学的趣味

1. 白板软件的使用

交互式电子白板在教学系统中的作用体现在可以综合利用文字、图形、影像、声音、音乐及自制演示系统等资源生动形象的展示教学内容，为学生提供更加有声有色的形象教学。

我在采用交互式智能白板教学中，会将原来需要板书的内容通过课件的方式展示出来，并且在使用过程中还能够不断地补充、修改、完善，保存下来的课件，在不同的班级可以重复使用，不但降低了老师的工作强度，更提高了课堂的教学效率，保证了教学的计划性。

为了提高课堂效率，学校系统地开展了白板应用的学习与测试工作，通过学习，使得全员教师对白板的使用方法有了很好的使用。

2.12xue平台的使用

在讲评课的教学过程中，我会使用12xue平台，12xue平台可以随机抽取学生回答、抢答、分析学生得分点的掌握情况、使讲评有的放矢等。“12xue”平台还能提供的多种课堂互动工具，有效的促进了课堂师生互动，达到了“人人答题、人人参与”。这个平台对调动学生全员参与有极大的好处，尤其它的随机抽取学生答题和全员必答题功能，起到了事半功倍的效果。

3. 东师理想平台的使用

东师理想平台我已经使用了很长一段时间，它是一套为教师的教学活动以及学生的学习活动提供全方位数字化支撑的系列教学软件，其中包含了大量动画演示，这些演示可以帮助教师讲解、学生可以用它掌握那些难以用言语表达的知识点，极大地提高了教学效果。如：《立体图形的展开图》一课，实物教具是有限的，学生感受的不全面，东师理想平台中的动画演示就可以直观、全面、多角度地学习展开图的相关知识。

4. 几何画板

几何画板是数学课堂中最常用的软件，常用在动态大题的讲解上，如：图形的形状的变化、速度的变化、运动方向的变化等，学生能很好地观察到。

三、微信搭建了学生交流的平台

以前，在课堂教学时我们经常会给学生留一些探究的时间，但对于一部分学生来说，这些时间可能无法让他充分思考，除了这些时间以外，学生只能靠短暂的下课时间来解决自己的疑惑，往往一些问题就会解决的不彻底。

现在微信就可以为孩子们搭建一个答疑解惑、互检作业、督促共进的平台。

1. 有问题不会做了，学生在群中发出求助申请，就会有同学帮忙讲解。

2. 有好题可以拍张照片，大家共同学习

3. 有背诵、默写任务可以录语音、拍视频上传，其他同学帮忙找错纠正（更适用语文、外语学科）

通过这种交流方式，家长和学生都被调动起来，这样就能使原来一位老师对四十名学生答疑解惑，督促检查，变成了现在的四十位家长、四十位学生和一位老师共同解决四十名学生的问题了，一定会使各个学习细节得到全方位的指导与督促！

今后我将在课堂教学中继续有效应用信息技术促进信息技术与教育教学的融合。探索在信息技术条件下的有效教学模式，为学生提供多样化的学习环境，我坚信信息技术与教育教学的融合对教育带来的不是简单的技术与方法的改进，而是一场深刻的教育学的

革命。