关于新教师当班主任的调查研究

郑婉玉

现今本科师范毕业的大学生在中小学任教时，大多数都会被分配去当各个班级的班主任。因为当班主任能够与学生有经常性的接触，能够让教师充分了解每个学生的不同特点，以便在教学过程中能够根据学生的不同情况，来调整自己的教学方法。同时，新老师当班主任能够快速融入班集体和教师这个职业。笔者对数名教师进行了一些有关班主任日常工作的调查研究，另外笔者就新老师所反映的一些工作问题同两名有经验的老师进行了讨论。

本次参加调查问卷的数名教师中，所有教师的学历都是本科及以上，并且女生人数超过一半，所任职的学校基本都是寄宿形式的学校，并且所有的教师在学校里都没有担任行政职务。通过调查我们可以发现，基本都是由语文老师担任班主任，并且从填写人数上来看有些老师不只任课一门。这是因为在中小学阶段，语文老师留给学生的印象都比较亲切，教授语文知识一般需要与学生的日常生活紧密联系，所以语文老师担任班主任可以充分了解每个学生的学习生活状况，在日常生活中帮助学生积累语言资料。

通过对12名教师基本资料的了解，笔者发现现在社会对教师的学历要求越来越高，以前老教师可能只有初中文化水平，而现在年轻教师基本都有本科及以上学历。这样有利于提高教师这个职业的整体水平，教师有丰富的学科知识就能够在教学过程中教给孩子更多的知识，同时对孩子各方面的发展都能带来好处。担任班主任的教师一般在学校里没有担任行政职务，主要是因为班主任的工作量太多，无法身兼数职，并且一般担任行政职务都是一些在校任职多年非常有经验资历的老教师，年轻教师一般会被安排当班主任。当教师的女生人数众多是因为教师这个行业虽然收入不高，但是工作稳定，社会地位也比较高，对于女生而言是个很好的选择，所以近年来女生报考教师的人数越来越多，竞争力也越来越大。但是由于女生婚后都需要请产假，所以大多数学校在录取时还会存在男生优先录取的现象。在调查中也反映出担任班主任的教师绝大多数都是未婚的女老师，因为未婚女教师相对于已婚老师而言，有充足的时间和精力来管理学校班级的一些繁杂琐事。

笔者对这些教师为什么会选择当班主任进行了调查问卷，调查显示绝大多数教师想要去当班主任主要是为了锻炼自我，提升管理能力。班主任是班级的组织者、教育者。班主任按照普通学校的德育目标和学校计划的要求，从学生的实际出发，进行思想政治工作，促进学生德、智、体、美、劳全面和谐地发展。笔者在对两名新老师采访中发现，其实他们刚刚进入学校时是有三个月的实习期，实习期满后由学校安排工作，他们去当班主任基本都是服从学校的安排。在现在的中小学中一般都是由青年教师去当班主任，上文也说到班主任的工作繁琐，并且给班主任的津贴待遇也非常少，工作量与报酬不成正比，这也是很多老师不愿意做班主任的主要原因。

在采访过程中，两名受访的新教师讲述了自己在一年多的班主任工作当中所遇到的困难，接下来笔者将一一进行论述。

两名受访者说到了一个共同的烦恼就是班主任工作的内容非常的繁杂，涵盖了班级学生的各个方面，比如班级里所有学生的各项资料都需要班主任进行录入学校系统，班级里所有的规章制度的制定以及实施都需要班主任进行安排和监管。班主任还要发挥自己的领导能力，为整个班级的学生营造良好的学习氛围和建立良好的班级班风，并且班主任还需要照顾到全班每个学生不同的心理状态，促进学生各方面的发展。同时班主任也是学校和家长之间联系的纽带，要经常性的进行家访和学生材料的整理，关注学生在校期间学习和生活的情况同家长进行交流。还有班主任还需要协调本班任课老师之间的关系。这些都只是两位受访者每日工作中所要完成的任务，有时学校还会举行一些比赛活动来丰富学生的日常生活和促进学生各方面能力的发展，而班主任所要做的工作就会更多，比如从班级挑选适合的学生进行辅导，再带领他们去参加比赛等等。由上述受访者所讲述的问题，可以看出班主任的工作复杂零碎，每天要处理很多事情，还要完成自己教学任务，对于一个人的精力是一个巨大的挑战。

最后，笔者统计了一下数名教师认为在工作哪些方面会感到有倦怠感。我们可以看出大多数的班主任虽然对班主任工作感到精疲力尽，但是他们认为面对学生的工作就会感觉到快乐，只要和学生、同事在一起相互协作共同完成教学任务时，就能感到自己的工作很有成就感。这种成就感就是班主任对自我价值的肯定，是一种使命感。正是由于教师一直能感受到这种成就感，才使得大部分班主任一直认真履行自己的职责，关心爱护自己的学生，并且逐渐善于从学生的角度去看待问题。班主任能够以学生的视角来看待问题，这样能够更为顺畅地同学生进行交流，让学生更加亲近和信赖自己的老师，更有利于班主任推行班级制定的规则。班主任在工作过程中遇到困难是不可避免的，班主任自身一些生活习性都多多少少会受到职业的影响。从调查研究结果看来，班主任在工作中所接触到负面能量对个人影响不是特别巨大，主要是繁琐的工作在逐渐消耗着班主任工作的热情，所有班级事务都要面面俱到，这样工作压力带来身心上的疲惫，使得班主任对生活中的人和事物不怎么感兴趣。

年轻班主任一开始进行班级管理的时候，都会遇到束手无策的状态，比如低年级的学生自制力太弱，不听从老师的教导，在与学生家长之间沟通时遇到阻碍，班级任课老师之间如何打理好关系等等。笔者就年轻班主任所遇到的问题同有经验的老师进行求教，接下来笔者将一一介绍老教师的“实战”经验。

有经验的教师认为在学期开始之初，与班级学生见面时，你要展现出自己的威信。年轻老师一开始来当班主任想要和学生们打好关系，以便今后的工作能够顺利进行。然而往往会造成老师在学生的心目中没有威信，不能使学生听从老师的教导。有些年轻教师认为威信就是对学生特别的“凶”，这也是错误的，虽然在短時期内学生可能因为惧怕老师而听从老师的教导，但是并不能真心接受教师。所以班主任要学会恩威并展，在开学之初就应该跟学生约定好班级总的规则和教师自己的底线和原则，其他班级里的具体事项在以后的接触中再根据具体情况进行实施。同时，班主任还要赏罚分明，对违反班级规定的同学要进行处罚，处罚的力度要适宜，并不是采取暴力手段，而是可以让学生进行表演或者以其他有意思的方式来代替。

另外班主任还需要展现自己的才华让学生崇拜自己。有才华的班主任才会受到班级集体的拥护，学生才会从内心里去遵循老师的教导。所以班主任应当不断提高自己的各方面的能力，比如在绘画、朗读、唱歌等方面有所长，在班级活动中展现自己的特长也能让学生对老师产出崇拜感，这样班主任在班级管理的时候，才能促进学生各方面能力的发展。

中小学班主任往往是最劳心劳力的，但是往往一个好的班主任就能改变一个孩子的一生。笔者希望在今后自己步入学校任课时，也能在实践中不断的积累自己的教学经验，培养许多优秀的学生，实现自我的价值。