独立学院新生心理健康状况调查分析及应对策略

李秀锦

（福建农林大学东方学院 公共基础教学部，福建 福州 350007）

独立学院新生心理健康状况调查分析及应对策略

李秀锦

（福建农林大学东方学院 公共基础教学部，福建 福州 350007）

为了更好了解独立学院新生心理健康状况，主要采用自编人口学变量表及SCL-90问卷对独立院校2015级新生进行调查。调查结果显示，新生总体心理健康状况略低于全国常模，但总体状况良好。其中男生心理健康状况略好于女生，非独生子女心理健康水平高于独生子女，来自农村学生心理健康水平显著好于城镇学生。根据调查结果进行详细分析，进而从社会层面，加强社会认同感，关注大学生心理健康；家庭层面，加强家庭教育，引导家长注重学生心理健康；学校层面，加强学校心理健康教育，建立家校促进学生心理健康教育模式；个人层面，加强学生自我心理调节，促进个人成长等四个方面采取相应的应对策略，以促进学校大学生的心理健康水平得到全面提高。

独立学院新生；心理健康状况；应对策略

随着独立学院的增多，其学生生源的特殊性，独立学院学生的心理健康状况也越来越引起社会各界的重视。尤其是当今知识经济时代大背景下，社会对人才的要求不断提高，需要各种与现代化相适应的专门人才。而独立学院为了培养出适合竞争激烈的市场经济社会的人才，必须重视大学生的全面发展，尤其拥有良好的心理素质。本调查研究旨在对新生进行普查，分析新入学大学生的新生心理健康状况，进而提出相应的应对策略。这在一定程度上可以为全校心理健康教育未来工作方向提供参考意见。

一、研究目的

为了了解新生的基本心理健康状况，从2015年9月底到2015年11月底，针对2015级新生进行普查，主要采用SCL-90问卷对1980名学生进行测试。为了进一步了解本次调查者的分布，对被试的人口背景变量做了统计，主要包括被试的系别专业、性别构成、年龄分布、是否独生子女、户口状况等。

二、研究方法

本次调查采取预施测和正式施测，先后两次施测均采用自编的人口学变量表和SCL-90问卷进行测试。正式施测的调查问卷，主要通过各班班主任及心理委员发放回收，共发放调查问卷1980份，回收1853份，回收率占94.2%。经筛选，剔除无效问卷121份。其中有效问卷具体分布为：经济系691份，占39.9%；会计系531份，占30.7%；外语系259份，占14.9%；人文艺术系251份，占14.5%，有效问卷共计1732份，有效率占93.5%。本文的统计数据均以回收的有效问卷1732份为分析样本，之后使用SPSS统计软件分析数据，结合近几年心理咨询个案，对调查结果进行分析和对比。

（一）研究对象

采取普查的方式对经济系、会计系、人文艺术系、外语系等4个系的1980名新生进行测试，回收问卷1853份，回收率达94.2%。剔除无效问卷121份，有效问卷1732份，有效率达93.5%。被试组成见表1。

表1 被试样本分布Table 1 the distribution of participant sample

（二）研究工具

正式施测问卷共计95个题目，按内容可分为三个部分。

第一，封面和指导语。本次问卷名称为“2015级新生心理健康调查”，指导语中告诉被试此次调查的目的是为了“了解新生的适应状况，为其提供心理健康服务”，并向被试承诺和保证此次问卷调查的 “匿名性”和“保密性”。

第二，被试基本信息（5个题目）。主要包括被试的性别、年龄、系别、是否独生子女、户口。

第三，90项症状清单（90道题目）：SCL90是德若伽提斯（L.R.Derogatis)于1975年编制的。该症状清单适用年龄为16岁以上，运用于心理健康状况的诊断和精神病学的研究，主要采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况，涉及感觉、情绪、思维、人际关系、饮食睡眠等方面，每一症状由轻至重分5个等级，评定一个人是否有某种心理症状及其严重程度如何，即得分越高问题越严重，心理健康水平越低。量表的内部一致性系数α为0.86。

（三）统计分析

本次收回的调查问卷，主要采用SPSS统计软件分析数据。

三、研究结果

（一）新生心理健康总体情况——新生心理健康状况良好

从表2中统计结果可以看出来，多数新生心理健康状况处于正常水平。新生中心理健康者有1666人，占总人数的96.2%；心理健康状况需进一步筛查者有66人，占总人数的3.8%。

表2 新生心理健康概况Table 2 mental health situation of the freshman

在以系为单位进行统计时发现，不同系的心理健康状况呈现不同的水平。其中经济系新生心理健康者有676人，需进一步筛查者有15人，心理健康比为0.022；会计系新生心理健康者有514人，需进一步筛查者有17人，心理健康比为0.033；外语系新生心理健康者有232人，需进一步筛查者有27人，心理健康比为0.116；人文艺术系新生心理健康者有244人，需进一步筛查者有7人，心理健康比为0.029。这说明，心理健康比值越低心理健康水平越高。由此可见各系部心理健康水平由高到低依次为经济系（0.022）>会计系（0.029）>人文艺术系（0.033）>外语系（0.116）。

通过各系心理健康水平的比较，我们还可以进一步从图1看出来，某些外语系新生在人际敏感、敌对、恐怖和偏执这四个因子上的得分较高，呈现明显的阳性反应。也就是说，某些外语系新生在人际交往中表现得较为不自在，容易出现不正确的自我认知，以及相应的负性情绪和行为指向。

图1 各系心理健康现状Figure 1 each departmentofmental health status

1.性别差异影响心理健康水平——男生心理健康状况略好于女生

从图2可以看出，在对性别差异做检验时发现，男生在心理健康的各个方面都好于女生。具体表现在睡眠饮食（男M=1.66，女M=1.94）、精神病性（男M=1.64，女M=1.87）、偏执（男M=1.61，女M=1.81）、恐怖（男M= 1.43，女M=1.89）、敌对（男M=1.57，女M=1.8）、焦虑（男M=1.59，女M=1.92）、抑郁（男M=1.52，女M=1.87）、人际敏感（男M=1.68，女M=1.95）、强迫症状（男M=1.87，女M=2.17）、躯体化（男M=1.51，女M=1.8）。

图2 不同性别的心理健康状况Figure 2mentalhealth statusof different sex

2.家庭子女数影响心理健康水平——非独生子女心理健康水平高

在对是否独生子女的调查中发现，独生子女的心理健康状况低于非独生子女。具体表现在图3各因子上面，其中躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执这几个方面，尤其突出，这对今后独生子女心理健康状况的进一步筛选，具有一定的参考价值。

图3 家庭子女数的心理健康状况Figure 3mentalhealth status in the numberof children in a family

3.成长环境影响心理健康水平——来自农村学生心理健康水平显著好于城镇学生

从图4调查结果发现，来自农村学生的心理健康水平总体良好，来自城镇的学生心理健康水平明显比农村学生来得低。这说明不同成长环境的新生，其心理健康状况具有统计学意义。

图4 不同成长环境者的心理健康状况Figure 4 mentalhealth status in differentgrow th environment

（二）新生心理健康状况与全国常模的比较——低于全国水平

从表3统计结果来看，在对2015级新生的心理健康水平的调查分析中发现均低于全国常模，除了人际关系敏感和强迫症状两个因子差异显著（p<0.01）外，其余各因子差异均非常显著（p<0.001）。

表3 2015级大一新生心理健康状况与全国常模的比较（SD）Table 3mental health status of the class of 2015 freshmen compared with the national norm（SD）

四、分析讨论

从以上的调查数据可以看出来，新生心理健康水平总体良好，具体表现及原因分析如下：

（一）新生心理健康状况分析

从上述统计数据来看，新生心理健康水平总体良好，但是强迫症状和人际关系敏感两个因子分上的得分存在显著差异(p<0.01)。这说明新生对新的人际关系圈充满着未知，对新的人际交往充满着困惑，难免存在较强的防备心理。除强迫症状和人际关系敏感两个因子外，其余各因子得分均非常显著高于全国常模(p<0.001)，这表示新生对于新的学习生活环境的改变，充满着焦虑和不安，随之出现各种心理状况，说明对于适应新的环境有待于提高。皮亚杰(Jean Piaget)认为主体与环境之间的平衡，是一种最高级形式的适应。出现不适应，就是我们与周围的人和环境之间出现不平衡。刚入学的新生，面对与新的校园环境和陌生的人群，导致很多新生一时之间无法适应，就会封闭自己，从而陷入苦闷、孤独，直接影响了新生心理健康水平。

（二）多数新生心理健康状况良好，但外语类新生在人际敏感等方面表现明显

从上述调查数据结果可以看出来，新生心理健康总体状况良好，但均低于全国常模水平。各系心理健康状况也分别呈现出不同的特点，具体来说，各系心理健康水平由高到低依次为经济系（0.022）>会计系（0.029）>人文艺术系（0.033）>外语系（0.116）。其中某些外语系新生在人际敏感 、敌对 、恐怖 和偏执这四个因子上的得分比较高，呈现明显的阳性反应。这说明某些外语系新生在人际关系上存在着种种困惑，缺乏人际交往技巧，在社交场合中表现得较为不自在。女大学生位于女性群体的较高层次上，在现实社会文化中存在各种竞争压力，使得女大学生更容易产生内心冲突和矛盾心理。而外语系女生占全系人数95%，缺乏异性交往的资源，女生天性敏感，心思细腻，因此与同学、室友相处的过程中容易出现心理问题。

（三）来自农村的男性学生具有良好的心理健康状况

本次调查统计发现，来自农村的学生的心理健康状况总体良好，其心理健康水平略好于来自城镇的学生，这些统计数据具体体现在多子女的农村家庭中。由于很多农村家庭给予孩子的学习压力较之城镇家庭给孩子的学习压力相对比较低。这是因为农村家庭的父母生活在农村，其环境比较悠闲舒适，对于孩子的教育自然比较宽松。生活在城镇的父母，因为长期的按部就班的工作生活，或者自创业，其生活工作环境，比较紧张，压力比较大。因而城镇家庭对于孩子的教育比较严格，其传统观念总认为不能输在起跑线上，这在无形中潜移默化给子女带来很大的压力，也影响了他们的身心健康。同时由于传统的中国农村更多靠体力劳动营生，男性自古以来便是力量的代表，所以男性在此方面表现出更多的心理优势。也就是说成长环境和教育方式对学生的心理健康产生了影响，因此营造多元的校园心理环境能够有效促进心理的健康水平。

五、应对策略

尽管新生的心理健康状况，总体水平比较好。但是为了防患于未然，应该结合社会层面，利用学校现有有效资源，注重家庭教育和学校教育的有效结合，从而引导新生加强自我心理调节，促进新生提高自身心理健康水平。

（一）社会层面:加强社会认同感，关注大学生心理健康

众所周知，独立学院是由普通本科高校与社会力量合作，共同举办的本科层次教育的高等教育机构，独立学院学生录取批次略低于其他普通高校，收费标准又高，且其很多资源依赖于母体学校，这样的资源多存在不确定性，从而影响独立学院开展各项教育工作。这些就容易导致社会各层面对独立学院的认可度或者认同感降低，不仅影响独立学院学生的就业情况，还影响独立学院学生的心理健康水平。因而社会各界应该重视独立学院的认可度，营造健康的社会环境资源，加强对独立学院学生的了解和支持，进一步提高独立学院学生的心理健康水平。

（二）家庭层面:加强家庭教育，引导家长注重学生心理健康

弗洛伊德的精神分析学曾分析过，早期经验对人后期的发展和成长有可能会起决定性作用，这说明家庭环境和家庭教育对于孩子的整个成长过程是多么的重要。然而，纵观每年新生入学，发现一个奇怪的现象。许多家长送孩子进入新学校时，很多家长不是聚焦在学校可以学到什么，学科优势是什么，教师的专业水平是什么等方面，而是聚焦在学校的生活环境和住宿条件的重视。家长这种错位的关注视点，容易误导新生重视物质条件高于学习知识，久而久之很容易在其心理和行为上产生强烈的不适应。

因此，家长要及时转变错误的关注视点，将片面重视成绩转化为注重全面素质的发展，做到家校联合，注重孩子的身心健康发展。同时，家长要及时了解学校心理健康工作的进展，树立正确的教育观，改善家庭心理健康教育沟通的渠道，着力营造温馨和谐的家庭环境，关注孩子的心理动态，及时解决孩子的困惑，努力成为大学生健康成长的精神支柱和坚强后盾，促进学生心理健康水平的提高。

（三）学校层面:加强学校心理健康教育，建立家校促进学生心理健康教育模式

第一，普查新生心理健康状况，建立心理档案，对“疑似心理问题倾向”的学生，进行有针对性地筛查，及时进行访谈、干预，跟踪调查，尽早对新生的心理健康状况防患于未然。

第二，加强心理咨询工作。除了制定科学的心理咨询值班时间安排表，由专业心理咨询老师进行心理辅导，还要定期在校园里举行现场咨询活动，及时向大学生提供有效的心理健康指导和服务，集中解决大学生中的学习、生活、情绪、人际关系、恋爱等共同存在的心理困惑。

第三，将心理健康教育活动渗透到学校各领域。如将心理健康教育与学校思想政治教育、课外实践活动等相结合，这不仅可以增强学生自信，帮助大学生尽早适应大学生活，而且可以引导其科学合理的进行自我规划。

第四，培养专业的心理健康教育师资队伍。学校拥有充足的专业心理学教师，不仅可以促进学生心理健康水平的提高，而且有利于合理地开展心理健康教育工作，所以学校应该按学生比例配备专业的心理健康教育师资队伍。

第五，加强学校和家庭的联合。学校建立家校联合的有效沟通渠道，这有利于学校进一步了解大学生的成长环境和心理动态，最终共同促进大学生心理健康水平的提高。

（四）个人层面：加强学生自我心理调节，促进个人成长

要提高大学生的心理健水平，重在于加强自我身心的调节。第一，要激发学习兴趣，学习多方面的知识，提高自身全面素质。同时努力将学校、家庭及外在环境的教育逐渐转化成为自身素质的一部分，保持浓厚的求知欲，学会自我调节，使自己保持积极乐观的心态，促进自我成长。

第二，从认知角度来说，新生要学会自我管理，培养独立能力，提高心理健康的自我意识。这样不仅可以学会同现实保持良好的接触，从容地面对各种挫折和压力，提高自我效能感，还能不断增强自我调适能力，掌握相应的应对技能，在实践学习生活中提升自我和完善自我，逐渐提高自我意识。

第三，学会与人相处，扩大人际交往圈。大学是一个小型社会，大学生可以趁此机会，多多参加各种社团活动，积极历练自己，提高自我意识。学会在与人交往的过程中，掌握人际交往技巧，懂得换位思考，在遇到矛盾与冲突时，要真诚的沟通交流，学会适应彼此。

总之，大学生要正确认识自己，提高自我意识，学会自我心理调适。在实际学习和生活中不断完善自我，最终提高个人心理健康水平。

六、结论

综上所述，上述统计数据表明，新生的心理健康状况不容忽视。学校应结合社会认同感，利用有效资源，根据新生的心理特点，有效结合学校教育、家庭教育和社会环境等多重因素，引导学生尽快适应新环境，更好地规划自己的未来，促进自我成长，从而使全校大学生的心理健康水平得到全面提高。

[1]郭志峰.“90后”大学新生心理健康状况的调查分析与对策[J].辽宁科技学院学报，2012（9）：69-70.

[2]于少萍，陶交静.“90后”大一新生适应性及心理健康状况研究[J].社会心理科学，2010（1）：79-84.

[3]穆著著，孔蕾等.3所高校大一新生述情障碍与心理健康现状[J].中国健康心理学杂志，2013（7）：1074-1076.

[4]李丽英，张藏云.独立学院大一新生心理健康状况调查[J].现代预防医学，2012（8）：1960-1963.

[5]冯亚莉，肖遥等.大一新生心理健康状况调查及对策研究[J].吉林农业科技学院学报，2014（3）：19-21.

[6]张迪.不同生源地大学新生心理健康状况的变迁(2006—2013年)[J].心理学探新，2015：561-566.

（责任编辑：陈 虹）

Survey on the M ental Health Status of Freshmen from Independent Colleges and Its Countermeasures

LIXiujin
(Department of Public Basic Teaching,Dongfang College, Fujian Agriculture and Forestry University,Fuzhou,Fujian 350007)

In order to better understand themental health status of freshmen from independent colleges,themethods of self-made demographic variables and SCL-90 Questionnaire are adopted to investigate freshmen of independent colleges enrolled in 2015.The results show that themental health status of the freshmen is slightly lower than the national norm,but it is still in a good overall condition.A-mong them,in terms ofmental health status,boys are slightly better than girls,non-only children are better than only children and students from cities are significantly better than students from cities and towns.Based on the survey results,detailed analysis is conducted. From the level of society,social identity should be strengthened to focus on themental health of college students;from the level of family, family education should be improved to lead parents to focus on students’mental health;from the level of school,mental health education should be enhanced to establish an educationmodel of improving students’mental health bymeans of families and schools;from the level of individuals,students should improve their individual psychological adjustment and promote their personal growth.By adopting countermeasures from these four aspects,themental health of college studentswould be fully promoted.

freshmen from independent colleges;mental health status;countermeasures

G444

A

1674－2109(2017)04－0054－06

2016-04-29

李秀锦（1978-），女，汉族，讲师，主要从事大学生心理健康教育与思想政治教育研究。