初中体育教育中的问题及对策

张世军

摘要：体育作为一门户外活动课程，对初中生的成长有积极的影响。依据自身多年的教学经验，对初中体育教学中发现的问题进行分析，并提出相应的、有针对性的解决措施，希望对广大教师有所帮助。

关键词：初中体育；存在问题；解决措施

初中生处于身体发展的黄金时期，体育可以为其身体素质带来广阔的发展空间。但是，目前很多体育教师着重对学生进行言语引导，削弱了学生自身的发展，降低了其参与体育的热情。对此教师要及时发现教学过程中存在的问题，以高效的教学方式为学生打造活跃的体育课堂，从而为其今后的成长做出更多的贡献。

一、存在的问题

1.教学观念落后

学校是学生参与知识学习的场所，很多教师重视文化课程的教学，一直把体育课程作为辅助类的科目。这种消极的思想使得很多教师不重视体育课程。日常教学经常出现口头诉说体育技能，而后学生自由活动，导致学生自我管理意识薄弱，有的学生甚至回到班级进行其他学科的学习，形成了低效的体育课堂。

2.教学内容单调

初中生的思想处于幼稚到成熟的过渡期，其对自身行为缺乏系统性的管理，很多学生在体育课堂抱着玩乐的思想，不关注体育教师的教学内容。这些现象的出现对体育课程及学生自身的发展都是不利的。

二、解决措施

1.更新教学观念，构建趣味教学环境

对高速发展的初中生来说，文化课程的教学固然重要，但是其身体的发育与学习效率密切相关，并且我国教育部门要求教师加强对体育课程的管理，为学生创造更加优质的学习空间。因此，教师要更新自身的教学理念，营造趣味性的体育教学环境，促使学生全身心地参与体育知识的学习。教师还要把精力投入课前活动的环节，这个过程的目的是唤醒学生的身体机能，为体育活动做铺垫的同时激发学生的参与热情，从而实现高效体育课堂。首先，教师要灵活地修改传统体育活动方式，让学生在重复性的体育活动中发现更多的乐趣。比如，课前跑步的过程中，教师让学生心中想象一首歌曲，然后跟随节奏跑步，由其他学生对其心中的歌曲进行猜测，促进学生之间互动的同时让他们以更好的状态参与课前活动。其次，初中生都喜欢非常炫酷的舞蹈形式，但是其缺乏学习舞蹈的时间，针对这种心理状态，教师可以把简单的舞蹈替换成体操，让学生对体育课前活动产生新鲜感，使得他们从心中认可课前活动，促使学生产生更多参与体育的动力。体育是学生课外活动的学科之一，教师要从心中重视体育课程的教学工作，采用针对性的教学模式为学生营造趣味的体育课堂环境，用自身对体育的热情感染学生，使得学生可以正视体育知识的教学，从而为实现高效体育课堂打下坚实的基础。

2.多样体育教学，加速体育课堂发展

体育本身是一門开放性的学科，教师在课堂应可以采用多样化的体育教学方式，带动学生全身心地参与教学，进而达到加速体育课堂发展的目的。

首先，教师可以采用选项式的教学模式。先让学生提出自己喜欢的体育活动或者是具体的体育项目，而后教师依据学生的观点找到兴趣的共同点，把相同爱好的学生分配到一个小组当中，把一个班级由一个大集体划分成若干个小组，给予学生更多展示自我体育技能的机会。而后教师在教学过程中依据不同小组进行针对性地教学，使得学生在有限的时间内可以学到更多与自己兴趣相关的体育技能，进一步提升体育教学的有效性。并且在选项教学施行一段时间后，教师可以适当地组织学生进行小组内的竞赛，让学生在紧张的氛围中对自己感兴趣的体育技能进行展示，帮助教师从侧面了解学生课堂学习的效率的同时激发学生的参与热情，从而实现高效体育课堂。选项式教学可以让学生找到适合自己的体育项目，让学生在学习过程中彼此之间产生更多的话题，也使得学生从内心喜欢学习体育课程。

其次，教师要学会把生活带人实际教学，以学生熟悉的生活作为教学素材，进一步激发学生探究体育的热情。比如，在“投掷实心球”教学的过程中，教师可以向学生提问，生活中见到或者是听说过的扔物体的工作有哪些，鼓励学生大胆地说出自己心中所想，在学生踊跃发言的氛围中教师再对其进行针对性的投掷教学。另外，在学生练习的时候，教师可以把自己定位成一个体育节目的主持人，把学生作为一名运动员进行专业的解说，让学生产生一种自己就是一名专业投掷运动员的思想，加深知识点对其影响的同时提升其探究体育的积极性。生活化地导人体育知识，再加以趣味性的引导，这样学生的学习热情会得到成倍的提升。体育是一门灵活的课外活动学科，教师采用多样化的体育教学方式，可以让学生体会到更多的体育学习的乐趣，对其体育方面的发展有积极的推动作用。

初中生自身发展被越来越多的人所关注，教师在体育教学过程中及时发现存在的问题，采用针对f生的措施解决存在的问题，可以提升体育教学的有效性，对初中体育及学生自身的发展都将产生深远的影响。