浅谈互动式学习在初中英语口语教学中的应用

吕亚丹

江苏省高邮市菱塘回族乡民族初级中学

【摘要】学习英语就是为了能够利用这门语言进行沟通交流，而传统的教学模式，限制了学生口语能力的提高。互动式教学是一种新的教学模式，在这种教学模式下，学生们的主体地位得到凸显，并且他们的英语口语水平和思维能力也都能得到有效的提高。

【关键词】兴趣 直观教具 小组讨论

口语交际教学是初中英语教学的重要的内容，并且随着改革的逐渐深入和时代的发展，人们也越来越重视利用英语进行口语交际的这项能力。受传统教学观念的影响，教师往往忽略在课堂上和学生进行互动，将大部分时间都用在了给学生们讲解语法知识和做题技巧上，这也让学生们逐渐失去了利用英语进行交流的意识。新课程理念下，教师需要充分地发挥学生们的主体作用，利用互动式学习的教学方法为学生们搭建一个学习英语，利用英语进行沟通的平台。这样，学生们的口语能力才能得以提高。我根据多年的教学经验，就如何在口语教学中应用互动式学习这种教学模式提出了几点建议，望给广大教师的教学带来帮助。

一、激发学生兴趣，引导主动探究

互动式学习法是新课程理念下应运而生的一种教学方法，利用这种方法开展教学，能够使学生们的主动意识得到激发，促使学生们积极主动地参与到学习中。利用互动式学习模式开展教学，学生们获得了更多发表自己看法的机会，拥有了一个更加民主平等的学习环境，这能够有效地激发学生们学习的兴趣。

比如在讲解“My school day”时，我在讲解这部分内容时，有效地利用互动式教学，先带领学生们复习一些和时间相关的单词，为学习“表达时间”做准备。然后，拿着一块表并说到：“Look at the clock. They may say ‘one twenty.”以此来激发学生们的兴趣，自然地导出相关的话题。接下来，我让学生们用自己喜欢的数字去表达时间，充分地体现出了学生的主体地位。然后，我让学生们根据自己所学的知识，并结合课文内容去探究另一种表达时间的方法，帮助他们进一步掌握知识，促进他们探究能力的提高。不仅如此，在课上，我还让学生们利用所学的表达方法和身边的同学进行自由对话，并且还让他们利用本部分涉及到的单词、词组、句式等相关知识对学校中发生的事进行描述，进一步促进他们口语能力的提高。整堂课上的气氛都十分活跃，很多平时不爱发言的学生也都积极地参与到学习活动中。

利用互动式教学时，教师一定要注重激发学生的兴趣，将学生们感兴趣的话题或其他一些因素引入到教学中，激发学生们进行表达交流的欲望，为提高他们的口语表达能力奠定基础。

二、利用直观教具，创设语言情境

一些新技术的出现为广大英语教师带来了新的教学思路。教师利用互动式教学培养学生们的口语交际能力，必须要对教学手段进行创新。比如在传统的教学模式下，教师会带领学生们根据课文内容进行读、背，但这种教学方法的教学效果却并不是很理想。互动式教学模式下，引导学生们进行口语交际可能会涉及到一些相关的语言情景，而将这些语言情景用一种更加直观的方法展现出来，更能够引发学生们的情感，提高他们的口语交际能力。

比如“Teenage problems”这单元内容中，非谓语动词中的动词不定式的用法是重点，教师不仅要让学生们掌握动词不定式的基本形式及特点，还要加强练习，利用多媒体技术给学生们呈现出更加直观的情景，如图片、视频等，给学生们播放一段关于青少年问题的资料，利用声、像等元素全面地调动学生们的感官，并引导学生们利用相关的知识进行交流。学生们对相关内容的理解也会更加深刻，他们会更加积极主动地进行口语交流。同时，给学生们创设直观的情景还能给学生们深刻的印象，让他们学会在特定的情景中运用英語，这要比单纯地让他们结合语法知识进行空泛的练习要好很多。

三、提供交流机会，鼓励小组讨论

互动式教学中这个“互动”的含义是多方面的，其中不仅需要教师和学生做好有效的互动，还要鼓励学生与学生之间做好互动。传统的教学课堂，学生们面对着重大的压力，将其他同学当成了自己的对手，慢慢就丧失了主动与同学进行互动的意识。其实，鼓励学生们互相交流合作，不仅可以帮助他们有效地掌握知识，还能提高他们的合作意识，促进他们心理的健康成长。因此，教师在讲解必要知识的同时，还要激发学生们交流合作的意识，并给他们搭建一个交流合作的平台。这样，学生们才能更加积极主动地与同学进行交流，他们的口语交际能力才能得到进一步的提高。

比如在讲解“Friends”这部分内容时，我先让学生们就课文内容进行自主阅读，然后和小组成员讨论“Do you like your home”、“How many rooms are there in your home？What are they？Which is your favourite palce？”等问题。设计这些问题并给予学生们讨论交流的空间，能让学生们在进行讨论的过程中了解相关的单词并提高自己的口语交际能力。在学生们讨论结束后，我对他们的讨论活动的表现进行了点评和总结，帮助他们进一步巩固和提高。小组讨论能够为学生创造更多的交流机会，又能营造一个良好的语言氛围，让学生们更加积极主动地参与到表达交流中。久而久之，他们运用英语进行表达的能力也会得到加强。

以上是我根据自己的教学经验提出的几种互动式教学法在口语教学中的应用，当然还不仅限于此。广大英语教师在利用互动式教学时，需要结合自己的教学实际情况进行合理的创新，为学生提供一个更好的交流平台，提高他们的口语交际能力。

参考文献：

[1]沈萃萍.合作学习在初中英语口语教学中的运用探析[J].文理导航（上旬）.2016（11）.