多媒体在初中数学中的应用

黄群英

【摘要】随着科学技术的发展，信息技术在教学中的应用也越来越广泛，多媒体作为一种新型的教学手段也受到很多老师的关注。运用多媒体进行教学，可以有效的将这些枯燥的知识点以直观形象的方式展现到学生的面前，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的欲望，有效提高了课堂的教学效率。

【关键词】多媒体 初中数学 应用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0149-01

在教学实践中，学生是教学活动的主体，所以教师在设计教学过程，以及每个教学环节时都有必要考虑到学生的心理特点和需要，从而进行有针对性的因材施教。尤其，在初中数学的教学实践中，涉及到许多比较抽象的概念，很多学生感觉这些比较难。在传统的教学中，教师只是在课堂上进行知识点的讲解分析，然后让学生根据课堂知识去做练习题。学生对于课上知识的讲解可能已经听懂，但是到做题的时候，就不知道该如何下手，渐渐地就有个别学生产生厌学心理，进而失去了学习数学的兴趣。本文针对多媒体在初中数学中的应用进行探讨，以期能够给广大初中教师以一些参考。

一、初中数学预习中引入多媒体

随着多媒体技术进入课堂教学中后，给教学注入了新的活力，数学教学有了质的转变，使得本身抽象的数学知识变得生动活泼且明了易懂。尤其是初中数学的预习工作，很多学生会感觉到比较枯燥乏味。因此，教师可以利用多媒体制作小课件或者微课，比如：学习“图形的旋转”一课时，运用多媒体，制作微课，帮助学生进行预习，制作一些比较简明、思路清晰的小动画，吸引学生的注意力，激发学生的预习热情，让学生们能够更好的去发现问题，给课堂的听课做好铺垫，也有利于学生高效的学习课本上的知识。

二、初中数学教学中运用多媒体

1.运用多媒体，激发学生的学习兴趣

教师在初中数学的课堂上运用多媒体，可以将一些抽象的知识点以动画的形式比较直接的展现在学生的面前，首先是教师要能够根据学生的学习情况和性格特点，创设教学情景，吸引学生的注意力，引发学生的思考。例如，讲到《实际问题与一元二次方程》一节的时候，可以运用多媒体播放一些有关一元二次方程在实际生活中的运用，以及一些相关的实际问题与教学内容的联系等动画图像，这样学生可以从感官和听觉上直接受到冲击，让学生直接接收到实际问题与一元二次方程方面的信息，从而更好的理解授课内容。其次，教师要能够运用多媒体将这些要点分成几个小的片段，比如做成“微课”的形式，让学生能够从各个侧面理解这些知识，教师要将这些结合在一起，做成微视频上传到网上，让学生能够可以在遇到困难的时候，在网站和公共平台上找到相应的视频，激发学生自主学习和探究的欲望。

2.利用多媒体，帮助学生突破重难点

在课堂上运用多媒体进行教学，也可以帮助学生突破重难点。有些重点和难点知识，在课堂有效的时间内，由于学生的理解能力和接受能力不同，所以在课堂学习的时候，遇到的问题也不同，有的学生则不愿意开口问其他同学和老师。在课下的时候，学生可以在公共上找到自己疑问的地方，在公共平台上找到相应的微视频进行观看，不受时间的限制，从而解答自己的疑问。还有一些难点的题目，学生可能不知道该如何下手，这时候教师要可以将这些难点的题目进行归类，然后每一类做一个小的视频或者课件，让学生在观看题目的时候，可以找到这些题目之间的联系，从而学会有关的知识，有效的让学生突破难点。

3.利用多媒体，帮助学生记忆相关概念

在初中的数学学习中，涉及到大量的概念、定理以及公式，教师可以利用多媒体帮助学生记忆和运用这些公式。比如：把上一节课学习到的概念或者本节课用到之前学到的概念，穿插引入到课件中，通过多媒体的展示，让学生能够温故而知新，对学过的知识加深印象，形成知识的积累，也明白这些知识之间的联系，让学生学会这些知识的运用等等，这些知识点的回忆可以帮助学生有效的记忆知识，形成学生自己的知识体系。

三、运用多媒体，帮助学生学习易错题

在初中数学的学习中，有很多相似的定理和概念，很多学生在很难分清楚，在平时的教学中，教师一般运用做题来让学生发现其中的分别，很多学生只是错题，错了以后也不會认真的分析这其中出现的错误，所以错误长时间积累，则会造成学生对数学的兴趣越来越淡。所以对于这些易错的题型，教师可以选择多媒体，将学生容易出现错误的知识点进行对比，再搭配相应的练习题，让学生在观看视频的时候，能够明白容日犯错的地方，从而引发学生的思考。

总之，在初中数学的学习中，利用多媒体辅助进行教学是教育改革实践中的一种新探索，不仅可以提高学生的预习的效率，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生可以更好的融入到课堂的教学中，也可以帮助学生突破重点、难点以及易错点，也可以激发学生的探究兴趣，是重要的教学手段之一。

参考文献：

[1]提高初中数学教学有效性的策略[J].时晓天，李顺.中国校外教育.2017（05）

[2]微课在初中数学翻转课堂教学中的应用体会[J].范长征.赤子（上中旬）.2016（22）