新课程下培养学生艺术课程自主合作探究的学习方式

孟丽君 陈林娟

【摘要】《课程标准》明确指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”自主学习方式已逐渐成为学生艺术课堂中主要的学习方式之一。本文从自主学习提出的背景入手，分别阐述了自主学习定义的界定、自主学习对学生成长的影响、学艺术自主学习能力的培养及培养过程应注意的问题。

【关键词】学生 艺术 美术 音乐 自主学习 能力 培养

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0006-01

信息时代的艺术课堂教学已不再是老师“填鸭”式的机械传输，而是要培养学生的自主学习能力，特别是对我们各种符号的教学而言，使学生掌握自主学习能力尤为重要。

一、问题提出的背景

当今的教育体制已经不再符合新社会意识形态的要求。于是王安国先生在上个世纪80年代中期《课程标准》应运而生。新课标明确指出：“学生是学习和发展的主体”“鼓励学生选择自己的学习方式”“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”在新课改实践中，我们应该摒弃原来的教学方法和教学观，切实在音乐课堂中落实自主学习，这就要求教师必须用新的教学理论去实践于课堂，重视学生的个体存在，培养学生学习和运用知识的能力，使每个学生都能充分发展，培养学生的思维能力并为他们以后的终身学习打下坚实的基础。

二、自主学习的界定

所谓自主学习，就是在自主教育的气氛中，在教师的指导下，学生通过自身能动的学习活动，主动的获取知识、形成技能、发展能力、完善人格的学习过程。

三、自主学习对学生的影响

（一）在自主学习中获得更多知识

放手让学生学习，获得知识。在音乐学习的过程中让学生完善唱、认、思、记的能力。记忆歌曲中的音乐记号，并能用自然热情的声音演唱歌曲，静静地、融入其中的聆听歌曲。培养学生自主学习的能力是一个很艰难的过程，通过学生积极做好课前預习，课上质疑解答，可使学生养成良好的学习习惯，在自己不断提高、自主实践的过程中，获取自己的信息，学到知识，这一个过程基本上都是依靠学生自身完成的，与老师灌输式教学相比，更容易使学生进入状态。“自己动手，丰衣足食”也是这个道理，自己总结出来的知识记忆更深刻，运用更灵活自如。

（二）在自主学习中发展思维能力

艺术的学习过程，本身就是学生获得充分发展的过程。学生自主制定目标、学习进度、自我测评的过程中，其本身的思维能力会得到大幅度的提高，学会学习语言文字的方法，逐渐形成一个完整缜密的思维过程，活学活用，从而提高处理其他事情的能力。

（三）在自主学习中完善人格

自主参与学习是一个人生存的基本能力。“课堂教学对参与者具有个体生命价值”，的确对学生进行长期的正确的自主参与学习的行为训练，不仅可以增强学生的参与意识，而且可以形成对待生活的认真态度、对社会的责任感。这个过程本身包含着一系列良好行为习惯培养的要求。“学会认知、学会做事、学会共同生活，以及学会生存”是联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱。那么，自主学习能力的具备可以让孩子全面发展。

四、艺术自主学习能力的培养

（一）艺术自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养是一个循序渐进的过程，在这个过程中，主体当然是学生，起主导作用的还是老师。培养点主要在以下几个方面。

1.创设情境，培养学生对艺术学习的兴趣

如何在教学中激发学生的学习艺术的兴趣，是搞好教学的前提和条件。布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”

例如在讲音乐课题《金孔雀轻轻跳》时，激情导入这一环节里老师就可以用两只小孔雀的动画来吸引学生的兴趣，因为学生本身就对动画有极大的兴趣。应该注意的问题是，教师还应该发挥控制课堂的作用，把孩子们的注意力从动画上转移到音乐中来。老师可以说：“好了，关于小孔雀的动画咱们就看到这里，下面咱们看看今天讲了两个小孔雀的什么故事？”然后便可以让学生自己学歌曲，唱懂歌曲。接下来，在理解歌曲这一环节中，主要是让学生重点理解描写两只小孔雀的动作的词语，先让学生找出动词，然后想象表演动作，师最后再次用多媒体把两只小狮子“跳”、“唱“的动作表现出来，让学生可以更好的理解，以便能运用到自己的写作中。这样利用创设的情境便激发了学生对音乐学习的兴趣，吸引他们的注意力，这样才能提高学生自主学唱水平，获取更多的知识。

2.质疑问难，是自主探究学习的一种好方式

自古：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。在见习过程中，有一堂课让我记忆深刻，老师在教授《愉快的梦》时，理解感悟环节中，老师让学生找出自己不懂的地方，有很多学生提出为什么作者写道：梦之船？师让学生分组讨论，答案五花八门，最后全班同学找到最合理的原因，父亲常年在外地工作，平常不和子女们住在一起的原因。发现这个问题在本课中虽不是重点，但在这个过程中，学生们置疑主动思考问题、大胆设想说出自己的不明之处就是一个大的进步。

3.创设民主和谐的课堂教学氛围

在哲学中和谐是指一个系统与外部世界之间及其内容各要素之间的关系处于一种平衡的状态。教学是教师的教与学的统一，要通过交往互动，师生之间建立起和谐、民主、平等的关系。在这种关系中，使学生体验到平等、自由、民主尊重与关爱，形成积极的人生态度与体验。美国心理学家罗杰斯指出：有利于创新活动的一般条件是心理的安全和心理的自由，自由能使人的潜能得到最大的发挥。学习的氛围直接影响着学习效果。只有让学生感觉到“安宁和自由”，学生的自主学习的兴趣和感情才会不断得到巩固、增强。学习中，学生只有全身心地充分参与课堂，才能实现真正意义上的自主学习。另外，在教学中还要尊重学生的人格，把学生作为一个平等的人来看待，通过积极热情地评价鼓励学生。