信息化技术运用于高职英语教学探究

金然

摘要：目前，信息化技术的普及让人们的生活变得更加多姿多彩，将信息化技术应用到英语教学中可以让学生更有效地学习英语，锻炼学生的英语口语。本文对信息技术运用于高职英语教学所表现出的优势与不足进行探究，并提出了相应的建议，以便更好地完善信息技术在高职英语教学中的运用。

关键词：信息化技术；高职英语教学；运用

近年来，随着信息化技术在人们生活中的普及，教育领域也逐渐利用信息技术开展教学活動。在高职英语教学中应用信息化技术，不仅可以改变传统的课堂教学模式，也能改变学生原有的学习方式，由原来“满堂灌”的教学方式转变为以学生为主、提高学生学习兴趣、帮助学生有效学习的教学方式。信息技术在高职英语教学中的运用主要是通过课件、多媒体及网络的方式对学生进行教学。学生既可以在课堂上跟着教师学习英语知识，也可以利用课余时间在网络上收集相关的英语资料，还可以通过学校的学习平台进行口语练习或测试，以此拓展英语的学习途径。

一、课件辅助教学

在高职英语教学中，使用课件辅助教学是教师日常教学活动中常用的教学手段。教师在课前将整理好的教学思路与教学内容制作成课件，通过上课播放课件的方式可以减少板书的时间，有效提高课堂上的教学效率。但在使用课件辅助教学的过程中，教师要根据学生的具体情况对内容进行适当调整，以便学生能够更好地学习英语。这就要求教师要熟练运用课件，并树立正确的教学态度。目前，有不少高职英语教师在课堂上以念课件的方式对学生进行教学，导致学生对英语课堂学习产生厌烦，出现上课睡觉、聊天、玩游戏的现象，学生学习英语的积极性直线下降。

为改善这样的教学情况，高职院校应该完善教师教学考核管理制度，对教师进行专业的考核。比如，学校负责教师考核的人员可以不定期地对教师进行巡查，并在网上建立教师考核系统，通过不记名的方式，让学生对教师进行教学评价。这样不仅可以较为客观地对任课教师进行教学考核，还能帮助教师改进教学方法，端正教学态度。课件在课堂教学中只是起到辅助教学的作用，并不能当作全部的教学内容，教师要根据情况对课件内容进行讲解和拓展。因此，教师在制作课件时，也应思考有效讲解课件的方法，避免对课件部分内容进行不必要的讲解，要根据学生的具体情况调整讲解课件的内容及方式。

二、应用多媒体教学

在英语课堂教学中使用多媒体教学，是教师在课堂教学中较为常见的教学手段。教师在课堂上可以播放英文字幕的电影和电视节目，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的动力。通过观看英文电影或英文节目，学生的口语能力和对英语的理解能力也会有一定程度的提高。但是在选择播放的内容时，教师应根据学生的英语理解能力，挑选一些接近日常生活的、经典的英文影片及节目进行播放，让英语能力薄弱的学生也能跟上英语教学的进度。

不同学生的英语学习能力不同，教师要根据学生的具体情况做好相应的教学准备，兼顾英语学习能力强的学生和英语学习能力弱的学生。使用多媒体教学时，教师可以安排学习能力强的学生边观看英文电影边做有关的练习；让英语学习能力弱的学生对电影的部分情节进行解说，帮助学生理解英文电影中的内容，使其在不用教师讲解的情况下也能理解英文电影中的内容大意。

三、网络平台教学

近年来，利用网络平台进行教学受到许多高校教师的青睐，因为这种教学方式可以避免空间距离与时间上的不便，让教师和学生可以随时随地进行交流。但是，这样的教学方式容易让教师和学生产生惰性。有的教师认为既然可以在网络平台上进行教学活动，就可以不用到教室开展课堂教学活动；而学生就会认为只要想学习的时候就可以在网络平台上学习，根本不用再到教室中听教师讲课。网络平台教学虽然能够给教师及学生带来便利，但在实际教学中还存在一些不足。比如教师与学生在网络平台上进行一对多的教学活动时，教师并不能了解学生学习的实时情况，无法保证每个学生都在认真学习。针对该情况，学校应严格管理，教师和学生也要严格自律，明白网络平台教学并不能完全代替日常的课堂教学，应该把课堂学习摆在重要位置。

四、结论

综上所述，将信息技术应用于高职英语教学，一方面有其独特的优点，另一方面也存在着不足。改善其不足之处可以更好地提高课堂教学效率，提升学生的英语学习能力和英语水平。

参考文献：

王磊，谭芬.信息化技术下构建高职课堂教学模式的研究[J].软件工程师，2015，22（8）：31-62.