初中英语课堂交流互动教学模式的构建思考

徐琼芳

【摘 要】在初中英语课堂中运用交流互动教学模式，将能有效提高教学效率。如何正确组织交流互动教学过程，加強对交流互动教学的控制，激发学生参与课堂的积极性，是提高交流互动教学质量的关键，也是现代初中英语教学的基本方针。

【关键词】初中英语 交流互动教学模式 呈现方式 考核 多媒体

一、引言

随着中国教育体系建设以及教育改革的不断深入，教学目标从让学生掌握知识转变为让学生运用知识，提高学生的综合素质。这就不仅要求学生只掌握关键的知识点，还要掌握一定的学习思维和学习方法，让学生学会自主学习，自我学习，自由学习，全面参与到学习与教学过程中来。在这当中，教学模式的正确选择十分关键。交流互动教学就是教师让学生通过与教师的交流、同学之间的交流、其他知识点的自我交流，实现学生对于英语整体知识点的掌握，调动学生英语学习的积极性，提高学生对英语学习的参与度，提升学生的英语综合素质，从而顺利完成英语教学任务。

二、了解学生的英语基础情况，掌握学生的英语学习难点与重点

在运用交流互动教学模式之前，英语教师应充分了解班级学生的英语基础情况，以便有针对性地进行教学。

（一）掌握每一位学生的基本学习情况

英语教师应该积极掌握每一位学生的英语学习情况，包括学生的英语基础以及学习过程等，了解每一位学生学习过程中遇到的难点，是英语语法问题还是英语单词问题，并对每一位学生的基本情况进行汇总，保障在互动教学过程中所提的问题是多数学生可以理解和接受的。

（二）了解初中英语课程中的所有教学难点与重点

教师应该积极掌握初中英语教学过程中所有的英语知识要点，并与教学过程结合起来、与学生的实际情况结合起来、将教学的目的性与教学的操作性结合起来，保障教学质量。

（三）了解学生的基本兴趣点

教师应该积极掌握每一位学生的基本兴趣点，如学生喜欢怎样的电影，喜欢怎样的英语文化等。在组织具体的英语课堂交流时，教师可以充分利用学生相对集中的兴趣点来设置问题，保障学生参与的积极性。

三、积极采用多种课堂呈现方式，激发学生的兴趣与积极性

初中英语教师在课堂教学中，要避免进行单一的灌输式教学，应该主动尝试运用多样化的课堂呈现方式，激发学生的兴趣与积极性。

（一）采用辩论式英语教学方式

教师可以设置一个主题让学生开展辩论。学生在辩论过程中通过阐述自己的观点，反驳对方的观点来掌握相关的英语知识，激发学习英语的积极性。

（二）采用演讲式英语教学方式

教师在讲解英语知识点时，可以将其融入到一篇精彩的英语演讲稿中，保证学生在接触到英语知识点时，不带有抵触心理，而是带着欣赏的态度，提高学生对知识的吸收能力。

（三）采用比赛性的英语教学方式

教师在课堂上可以将学生分组，让学生通过小组合作来掌握相关的知识点，也可以组织小组之间展开比赛。通过小组合作与竞争，学生能够提高团队协作能力，实现共同进步。

（四）采用欣赏性的英语教学方式

有很多英语电影、英语文学作品都很不错，教师可以采用欣赏性的教学方式，促进学生对英语文化的理解，提高学生对英语知识点的掌握度。

四、强化学生参与感，确保学生在课堂教学过程中的互动交流频率

在初中英语课堂教学过程中，教师应该积极调动学生参与英语课堂的积极性和调动学生互动交流的积极性。

（一）增强互动交流过程的对抗性

教师在组织学生进行英语互动交流时，可以确立一个任务，让学生通过竞争的方式完成，增强学生互动交流的对抗性，让学生在学习过程中抱有一定的胜负心，使得互动交流的效果更加的高效。

（二）增强互动交流过程的目的性

在组织学生互动交流时，教师应该把握好控制交流的目标与方向，让学生围绕着特定的目标进行互动交流，避免互动的无效性。

（三）积极结合学生的兴趣点

教师在组织互动交流时，应该积极针对学生最大的兴趣点来布置互动交流任务，保证学生在互动交流的过程中既有话可说，又能说得好，保障互动交流质量。

五、做好互动交流考核，提高课堂教学质量

无论采用怎样的教学方式，最终目的都是为了提高学生学习效果，提高学生的英语水平。因此，教师必须要做好互动交流考核，加强对学生互动交流过程的质量控制。

（一）将互动交流过程与结果考核纳入学生的最终成绩中

教师在平时的教学中，应该将学生参与互动交流的表现计入学生的平时成绩，打破以往以期末成绩为唯一标准的考核形式。

（二）建立奖赏机制

对于在互动交流活动中表现优秀的、积极的，或者进步明显的学生，教师应该给予一定的奖励，可以是物质奖励，也可以是精神奖励，以激发学生参与互动交流的积极性，提高英语教学质量。

（三）建立以学生为主的考核队伍

教师应该积极建立以学生为主体的考核队伍，让学生在平时的学习或活动中积极展开相互评价，促进学生的共同进步。

六、积极使用多媒体技术开展课堂互动

现代计算机网络技术的全面普及，为初中英语教师使用多媒体教学手段开展课堂互动提供了便利。

（一）积极通过互联网收集相关的资料

教师应该积极运用互联网技术收集与教学任务相关的视频、音频、图片等辅助的教学资料，避免使用单一的课本资源进行英语教学。这样可以有效地调动学生参与课堂交流互动的积极性，扩展学生的英语知识面，提高学生对英语知识的掌握程度。

（二）积极使用多媒体技术进行课堂呈现

教师可以利用多媒体技术制作PPT来呈现教学内容，让学生对于教学内容有一个直观的认识与理解，同时也方便学生进行教学资料的分享与实际使用。

（三）让学生学会使用多媒体，将课堂还給学生

教师在布置交流互动任务的时候，可以让学生用多媒体来展示，提高学生内在的逻辑思维能力以及表达叙述能力，将课堂主角交给学生来担当，教师在此过程中仅提供有效的指导。

七、积极讲授英语文化，提高文化意识形态层面的教学

教师在英语教学过程中不仅需要将英语知识传输给学生，最重要的是将优秀积极的英语文化以及英语思维传输给学生，促进学生思维的全面发展。

（一）互动教学过程中，应该积极推进英语文化的教学

教师应该积极地把优秀的英语文化与英语思维方式给学生讲清楚，让学生掌握优秀的英语文化内涵，提高学生对于英语知识的认知能力，培养学生的英语思维方式。

（二）积极进行不同文化之间对比与分析

学生在接触到英语文化时，会本能地进行不同文化之间的对比与分析。教师应该积极主动地对学生加以引导，让学生将中西文化加以对比，使学生理性认识中西文化之间的差别，实现对英语文化的整体掌握与认知，同时对中国传统文化也有一个系统的认识。

八、结束语

初中英语是初中教学的重要组成部分。初中英语教师应该积极推行互动交流教学，以学生为主体，调动学生参与课堂的积极性，提高学生的英语综合素质。

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