音乐舞蹈即兴教学分析

曹暄雅

摘 要 音乐舞蹈即兴教学主要是为了改善教学中出现的节奏感比较差、动作缺乏协调性等问题，对整个舞蹈教学的发展有很大影响。主要对音乐舞蹈即兴教学进行详细研究，以便促进音乐舞蹈即兴发展。

关键词 音乐舞蹈；即兴教学；艺术教学

中图分类号：G642 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）23-0117-02

1 引言

经济的发展使人们的生活水平不断提高，对教育行业的要求也不断增加。音乐舞蹈教学在我国艺术教学中占有重要地位，對整个教育行业的发展具有很大影响，下面对其进行详细分析。

2 音乐舞蹈即兴内涵

音乐舞蹈即兴不只是音乐和即兴相结合的舞蹈即兴，而是在音乐和声、节奏和旋律等感知、启发刺激下而引起的舞蹈即兴，在欣赏音乐的时候用身体的动作对音乐进行感受和体验，重视从内心深处出发，使用各种肢体语言对音乐进行感受和体验。即兴舞蹈指舞蹈者在完整乐曲内表现出真实感情与才华，但是舞蹈者之前并没有听过这段乐曲，是由乐曲和弦的效果、节奏与旋律等刺激而引起的舞蹈表演。即兴主要指对眼前情景和事物有一些感触而进行创作，是在不知道计划的前提下，对面前情景内的一些刺激进行直接使用，并突然受到激发的创作行为。

舞蹈即兴在欧美属于即兴练习，是限定性即兴的训练，也就是舞蹈者按照某一音乐或要素限定，在没有经过构思的前提下，即时用舞蹈的动作进行反映。总之，音乐舞蹈即兴就是和音乐有密切联系的舞蹈即兴，伴随独创和发明，具有更加灵活、充满想象、更加流畅的特点。

3 音乐舞蹈即兴教学需要遵守的原则

创新原则 关注教学发展的作用，培养学生的创新思维，这也是现代化教学的重要课题。面对新的挑战，如何对学生的创新能力、意识与精神进行培养，是促进素质教育全面开展的重点。音乐舞蹈即兴教学的方式就为教师和学生提供了创新的良好环境，使身体随心而舞，自己创造，因此在教学中需要遵守创新原则，促进学生创新能力的发展。

参与原则 音乐舞蹈即兴和音乐有密切的联系，教师和学生都需要亲身参与即兴之中，大家并不是单纯的听众，也是演奏人员参与舞蹈。这里的参与是要利用自身的心灵去感悟、发现和体会。学习艺术不仅是知识的学习，还要关注内心的感受，一种审美的愉悦感，如果没有亲身参与到音乐舞蹈即兴之中，很难得到这种感受。而且参与时需要主动参与，全身心地投入，包括言语、直觉和视觉等的全面参与。

真善美的原则 需要追求真实自然的情感体验，随心而舞就是顺应情感的真实与自然，这也是人们一直所追求的品质。借助音乐舞蹈即兴教学，可以对学生展示自己真实的情感进行培养，建立起真诚和关怀的联系，注重感情的投入，用舞蹈和音乐去感动他人。还要追求外在和内在美之间的统一，坚持本心，坚持对艺术的追求。

4 音乐舞蹈即兴教学的实践

音乐节奏舞蹈即兴教学的实践 节奏在音乐中是最先出现的要素，也是最有活力的要素。对节奏的认识有几种不同的看法，狭义地说，节奏就是音长，一般来说节奏就是音长加上节拍和速度；广义地说，节奏就是音长加上节拍和速度以及结构。下面介绍节奏运动练习的项目和实践。

1）肌肉放松与呼吸的练习。根据学生出现肌肉紧张的状况，实践过程中可以使用联想方法和听音乐的方式，解决学生肌肉紧张和舞蹈呼吸问题。

2）肢体语言和拍律相配合的练习。练习节拍主要是解决学生节拍的节奏感和基本动作的协调问题，拍律主要在节拍内体现，不同节拍的拍律也会不同。练习的方法是：首先用口念出节拍强弱的规律，然后口念和肢体的动作或者步法相配合，使之一致协调。比如在稳定拍子内行走，踏上每个小节的第一拍重音练习，对强弱拍敏感度进行训练。

3）肢体的语言和重音相配合。重音主要有三种形式：节奏的重音，主要是弱拍进行准备，然后强拍对能量进行释放；切分重音，主要是切分音与各种有切分效果的长音

值；装饰重音，主要是颤音、波音、倚音和其他的装饰音。练习的方法：首先需要读出重音节奏，然后借助肢体和口一致协调进行完成，接着要不断对口念的节奏形式进行淡化，重点从肢体的语言出发对切分节奏练习进行内化。

4）力度、速度相配合的肢体语言练习，力度主要是肌肉的能量与肢体的重量相结合，速度与力度和人情绪的变化联系紧密。尤其是运动中，不同力度和速度引起情绪的反应也会不同。要与音乐相结合，借助不同力度、速度的变化，在运动时做出不同的反应。比如双脚交替踏地，代表火车进出站不同的力度和速度变化引动。

音乐旋律舞蹈即兴教学的实践 舞蹈动作一般和音乐旋律和谐统一，舞蹈个性与内涵一般也是通过音乐的旋律来表现。可以使用下面的方法对学生舞蹈的动作进行训练。

1）可以使用曲调弦法与呈现的情绪和韵味相连接，对学生的动作风格与情感表现进行启发。比如在对蒙古舞蹈肩与臂动作进行练习时，使学生感受到音乐旋律大多是抛物线形式的特点，借此表现出蒙古人豪迈和爽朗的性格特点。

2）要注意不同音乐内不同乐器演奏时不同音色的处理与对句演奏，比如东北唢呐和秧歌中的对句，板胡和唢呐所展示的热情、高亢、有力的特点等。

3）按照节奏开展自编旋律实践，由于旋律内含有和节奏对应的音高和音长，可以按照固定节奏型开展自编旋律。

音乐主题舞蹈即兴教学实践

1）从节奏即兴内对动作的主题进行提炼，可以在表达音乐节奏形式后，从这些不同的动作内凝练、概括主题的动作，然后从节奏内提炼出主题。

2）可以欣赏优秀音乐作品，对这些音乐的主题发展进行感知，还可以从中外音乐作品内得到启发。

舞蹈风格音乐即兴教学的实践 对舞蹈的风格进行掌握十分重要，不同国家和民族舞蹈的风格都会有很大不同，音乐中，西方更加关注和声走向，我国则更加关注旋律发展。以傣族的舞蹈为例，其舞蹈比较平稳，跳跃的动作比较少；其音乐大多含蓄、柔美，节奏大部分是2/4拍，连续不断，还有一些葫芦丝和脚鼓等特有乐器。练习时，首先要借助音乐的节奏和主题以及旋律等进行发展、变化和运用肢体，还可以将基本踢步开展前后左右空间探索和变化练习。

5 结语

综上所述，音乐舞蹈即兴教学具有重要的意义，因此需要引起相关人员的重视，不断对其进行改进和完善，切实发挥出其在艺术教学中的作用。还可以加强和国际的交流与沟通，学习国外先进的教学理念和方法，取长补短，结合我国具体实际，进而为我国艺术教学做出贡献。

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