职业卫生与职业医学的应用型人才培养模式

王春华 张利文 张强

摘 要：职业卫生与职业医学是预防医学专业的重要课程，作为一门实践性与应用性极强的学科，由于当前的教学模式与教学方法存在问题，因而在应用型人才的培养方面并不理想，职业卫生与职业医学教学水平的提升已经成为近年来预防医学专业教学中亟待解决的难题。本次研究首先阐述了职业卫生与职业医学应用型人才培养的必要性，然后从提高重视程度、提高理论课程教学质量、建立科学的课程实践教学模式等三个方面提出了职业卫生与职业医学课程应用型人才的培养模式，以期为职业卫生与职业医学教学水平的提升提供理论指导。

关键词：职业卫生；职业医学；应用型人才；培养模式

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）10-0143-02

Abstract： Occupational health and occupational medicine is an important course of preventive medicine. As a subject of high practicalness and applicability， due to the existing problems with current teaching mode and teaching methods， the cultivation of applied talents is not satisfying. In recent years， the improvement of teaching level of health and occupational medicine has become a difficult problem in teaching preventive medicine. This study first elaborates the necessity of cultivating occupational health and occupational medicine talents， and then puts forward the teaching mode of applied talents in occupational health and vocational medicine courses from three aspects： improving the level of attention， improving teaching quality of theoretical courses and establishing scientific curriculum practice， in the hope of providing certain theoretical guidance for teaching level improvement in occupational health and vocational medicine.

Keywords： occupational health； occupational medicine； applied talents； cultivating mode

医学院校是培养医学高级人才的专业院校，在我国卫生改革的大背景下，各个医学院校均开始了大范围的教学模式改革，以适应社会对实用型高素质医学人才的需求。而职业卫生与职业医学课程作为预防医学专业的重要专业课程，对应用性、实践性的要求很多，是一门涉及预防医学、职业环境以及临床医学等方面专业知识的综合性课程。近年来伴随着科学技术的快速发展，大量的新技术、新材料、新工艺应用生产生活中，这也对职业卫生监督有了更高的要求，社会急需拥有职业病管理、职业病风险评价、健康监护等方面专业知识的应用型人才。在这样的背景下，传统的职业卫生与职业医学教学模式由于重理论轻实践的问题，已经难以满足社会对应用型人才的需求，有必要对职业卫生与职业医学教学进行改革，引入包括实践性教学在内的多种教学模式，从而不断提高职业卫生与职业医学应用型人才的培养水平。

一、不断提高对职业卫生与职业医学课程的重视程度

職业卫生与职业医学应用型人才的培养是一项复杂的系统性工作，首先应提高医学院校、教师、学生对职业卫生与职业医学课程的重视度，注重学生使命感的培养。改革开放以来，我国社会经济一直保持飞速发展的态势，但是由于环境保护、卫生监督、职业病防控等方面的缺失，导致职业病问题日益严峻，相关调查报告显示，自上世纪70年代以来，全国职业病患者超过90万例，其中尘肺病达69万例，其中死亡15万例，现患达56万例；职业中毒5.6万例，其中急性职业中毒2.6万例，慢性职业中毒3万例，职业病防控形势相当严峻。另外，近年来伴随着科学技术的不断发展，越来越多的新技术、新材料、新工艺不断应用在生产生活中，这也导致更多新型职业病的出现，职业病的研究与防治已经成为当前我国卫生医疗事业发展中亟待解决的问题。职业卫生与职业医学课程作为职业病研究的基础学科，各类院校、相关教师以及学生必须提高对该课程的重视度，不断为我国卫生医疗单位输送职业病防控专业人才，树立推动职业卫生与职业医学发展的使命感。

各医学院校在职业卫生与职业医学课程的教学过程，应专门1个学时向学生讲解职业卫生与职业医学课程的重要性，从职业健康、职业病危害、职业病防控现状、社会经济发展与生产模式创新、新型职业病的特点等方面入手，让学生对学习职业卫生与职业医学课程的意义有更深层次的认识。医学院校可以不定期邀请国内外知名学者或校外专业讲师到校进行学术讲座，讲座内容包括“职业卫生与职业医学应用型人才培养计划”、“新形势下对职业卫生与职业医学专业人才的需求变化”、“职业病的现状、危害以及防控措施”、“新《职业病法》的颁布对职业卫生监督管理的影响”等，从而学生深刻认识到作为国家职业病防控管理的后备力量，除了具备深厚的理论知识与熟练的实践技能外，还必须树立崇高的职业使命感，为我国职业人群生命健康提供科学的保障。

二、注重职业卫生与职业医学理论课程教学质量的提升

理论教学是所有课程的基础，坚实的理论基础也是培养职业卫生与职业医学应用型人才的基础，医学院校必须重视职业卫生与职业医学理论课程教学质量的提升，具体而言可以从以下三个方面入手：

首先，第一节课学习决定着学生对职业卫生与职业医学课程的学习兴趣，也会对学生以后的学习效果产生巨大影响，因而必须意识到第一节课的特殊性与重要性。教师可以通过数字、图表、视频等形式，激发学生对职业卫生与职业医学的兴趣，认识到职业病防控的严峻形势，提高学习积极性。

其次，注重理论联系实际，职业卫生与职业医学是一门对实践要求极高的课程，教师在教学过程中必须重视理论与实践相结合，在理论学习阶段注重联系实际生活，从而帮助学生理解并牢记理论知识，并学习利用理论知识解决生活实际问题。在教学过程中，为了让学生深入了解职业病的致因，医学院校可与工厂建立合作教学模式，教师定期带领学生前往工厂参观、学习，深入生产一线了解工人的日常工作，发现不同职业工作中的致病因素，并讨论预防职业病的具体措施。通过互联网渠道搜集照片、视频等资料，让学习在理论学习之余观看各类职业病防控的实例，不仅巩固了理论知识，还培养了学生分析、解决实际问题的能力。

另外，在职业卫生与职业医学理论教学过程中，还应该引入多种形式的教学方法，避免传统的填鸭式教学，提高学生的主观能动性，从而满足当前社会对应用型、创新型人才的需求。积极引进先进的教学方法，重视学生能力的培养，对于理论性较强的内容，可以采用互动型教学法，即由教师进行引导，学生自主学习，最后由教师对重点、难点进行深入讲解，培养学习的自学能力以及发现问题分析问题解决问题的能力。而对于实践性较强的内容，教师则可以采用情景模拟法，通过典型案例或者场景模拟，帮助学习深入理解理论知识，而运用理论知识解决实际问题，这一方法也将大大提升理论教学效果。

三、建立科学的职业卫生与职业医学课程实践教学模式

在提高理论教学质量的基础，医学院校还应建立科学的职业卫生与职业医学课程实践教学模式，加快实验教学改革创新，不断提高基地教学水平，并通过专题实习来培养学生的科研与创新能力。

首先，医学院校应加快职业卫生与职业医学课程实验教学的改革创新。在传统的实验教学中，教师往往将实验步骤直接灌输给学生，导致学生缺乏自主思考能力。而在实验教学改革中，教师应根据当前的社会热点问题，将课程实验与职业病防治、卫生监督管理、职业病高危因素联系起来，增加自主设计实验，减少公式化的验证性实验。在实验教学中，教师应引导学生充分调动学生的自主性，使学生在动手实验的同时也能够动脑思考问题，从而不断提高学生独立思考、自主创新的能力。

其次，医学院校应加强与社会企业的合作，建立完善的实践学习基地，不断提高基地教学的质量与效果。基地实践学习对于学生巩固理论、提高实践水平、培养理论与实践相结合思维等具有重要作用，基地学习也是学生从学校到社会参与工作的有效过渡。当前很多医学院校的基地教学质量较差，学习氛围不断下降，学生忙于找工作而忽略了实践学习，这也导致学生在进入工作后不具备实践工作技能。面对这些问题，医学院校应重视基地实践学习的动员，提高学生的重视度，并聘任专业的实践教学老师负责带教工作，采用先进的教学方法，快速提高学生的实践水平，从而使学生在正式工作中能够迅速适应工作要求。

另外，医学院校还必须重视专题实习，并通过专题实习来培养学生的科研与创新能力，从而为社会输送职业卫生与职业医学方面的高素质人才队伍。专题实习不仅应考察学生进行科研實验的基本能力以及科研论文的写作水平，还应重视学生科研与创新意识的培养。专题导师在引导学生确定课题研究方向后，让学生自主搜集参考文献并深入学习相关研究理论，鼓励学生大胆提出设想与假设，并自主设计实验进行验证，积极与学生进行沟通与交流，从而使学生的科研与创新能力得到快速提升。

四、结束语

近年来，伴随着社会对职业病防治重视程度的不断提升，各类卫生与医学单位亟需大量职业卫生与职业医学的应用型人才，因此，有必要对职业卫生与职业医学教学进行改革，从而不断提高职业卫生与职业医学应用型人才的培养水平。首先，应提高医学院校、教师、学生对职业卫生与职业医学课程的重视度，从而学生深刻认识到作为国家职业病防控管理的后备力量，需要具备强烈的使命感与责任感。其次，医学院校应重视职业卫生与职业医学理论课程教学质量的提升，提高学生的学习积极性，注重理论联系实际，培养学生分析、解决实际问题的能力，引入多种形式的教学方法，避免传统的填鸭式教学，提高学生的主观能动性。另外，医学院校还应建立科学的职业卫生与职业医学课程实践教学模式，加快实验教学改革创新，不断提高基地教学水平，并通过专题实习来培养学生的科研与创新能力。

参考文献

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[2]肖元梅，张中伟，李炜娟，等.案例教学法在职业卫生与职业医学教学中的实践与效果[J].中国高等医学教育，2015（10）：110-111.