“互联网+”背景下小微企业创业者能力提升研究

摘 要：小微企业创业者是创业群体中的重要组成部分，其能力提升与创业事业的开展存在密切联系。在对小微企业创业者的学习状况进行调研分析的基础上，就提升小微创业者学习与创业能力的策略进行探讨。

关键词：“互联网+”；小微企业创业者；学习状况；能力提升策略

一、小微创业者学习状况

（一）每天需处理具体工作，学习提升机会不多

为了调查小微创业者日常生活情况，弄清创业者在创业学习方面花费的精力，课题组特地对于其日常工作情况进行调查。从调查重发现，公司管理、业务洽谈、市场调研、人员管理是小微创业者日常工作的“重头戏”，仅有一位参与调研的创业者选择了“进行学习，提升创业能力”。这说明，小微企业创业者日常工作繁忙，在工作时间内很难调配出用于学习的时间，这与小微企业运营的情况也是比较符合的。

（二）业余时间用于工作和应酬，进行学习时间很少

课题组还对于小微创业者业余时间从事的主要活动进行了梳理，想了解创业者是不是将学习和提升活动纳入到自身的业余时间当中。绝大多数的小微创业者是几乎没有业余时间的，这一比率已经超过50%，而需要再业余时间交际应酬的创业者数量也很多。陪伴家人、休闲娱乐以及进行学习活动对于创业者来说是很奢侈的。综合创业者的日常工作事务情况和业余活动来看，小微创业者在日常生活中是基本上没有时间分配给学习活动的，这就给其创业能力的提升造成了困难。

（三）对所需学习内容不清楚，但对政策法规类内容感兴趣

虽然诸多创业者表示自身没有时间参与创业学习活动，但是其对于自身需要进行创业学习的内容还是较为明确的，课题组也进行了研究。创业者对于自身创业需要学习的内容不甚明了。国际劳动组织SYB培训活动是针对创业者开发的系统性的创业学习模式，选择这一内容的人数并不多；半数创业者表示自己需要“政策法规”方面的培训，其对于创业活动的多数政策掌握的不到位，可能會使得自己在创业过程中遭受损失。约有三分之一上的创业者表示，自己对于需要的创业学习的内容不是很清楚，没有方向和目标，处于迷茫的状态，但是仍然有进行创业学习欲望。

（四）缺乏学习提升时间，学习平台较为匮乏

对于影响创业学习的主要因素，从研究中可以看出，“没有时间”是最主要影响创业者进行学习的因素。而内容方面的匮乏、学习平台和学习组织的缺失以及学习效果不显著是影响创业者学习积极性的重要因素。从这一部分的研究中可以看出，影响创业者创业学习活动展开最主要的因素在于，大部分创业者在创业学习活动方面能够投入的时间太少，因为对于他们来说，工作和與工作相关的活动占据了他们大部分的时间。

二、提升小微创业者学习与创业能力的策略

（一）加大对于创业者培训的投入，以新颖方式展开创业者服务工作

所有小微创业者对于政府的希望都是比较高的。他们希望政府作为小微企业创业者的管理单位，能够在创业者培训方面提升意识，加大投入，对于小微企业的创业加大智力方面的投入和支持。在创业服务工作上，他们希望政府少通过开会、集体培训的方式展开，而希望通过节省时间且空间不受限的互联网服务的方式来进行。在进行创业培训的具体模式上，创业者明确提出希望创业培训活动要和互联网相结合，一方面能够使得他们进行培训的时间成本得到大大降低，另外一方面，从通勤等培训花费的角度来说，也可以省去大量金钱。政府采取出资、出政策的方式促进小微企业创业者的学习和创业能力提升。

（二）明确购买服务项目，将其与小微企业创业能力提升需求相关

要明确购买的服务项目，要和小微创业能力、学习能力提升密切相关。创业主管单位在现阶段，需要调整自身工作的思路，在购买项目的确定上要以小微企业创业者的具体需求为主，而并不是以自身的想法为主导，通过对于慈溪当地小微创业者创业情况做细致分析而后进行决策。其次，要明确购买小微创业者培训活动的具体方式。在我国，政府购买的方式多种多样，无论是项目委托、契约管理、费随事转等方式都是可以采用的。目前主要采取的购买方式是专项购买和一揽子购买，前者主要是以公开招标和定向购买的方式来确定提供方，而后者则以时间为单位，确定一年或者一段时间中进行购买的项目。

（三）促进小微创业者协会等组织形成，使小微创业者“抱团”发展

政府经济职权的边界需要明确，要最大限度的削减政府干预经济的能力，使政府权力从社会中撤退，从而发挥市场机制配置资源的基础作用，避免政府权力过大对于市场良性发展的负面影响，这种削减的主要措施就是发展中介组织，让政府的权力回归到社会。在慈溪地区，虽然小微企业的创业者在具体的创业活动中有着多重的困难，然而在本地还没有出现一个小微创业者协会或类似组织，能够自发的组织相关交流活动、培训活动，在散兵游勇的情况下，就不利于小微创业者“抱团”发展，提高自身的总体素质。因而，慈溪创业相关主管部门需要从这一点着手，采取鼓励、引导的方式帮助小微创业者建立起来相关协会、组织，这样在组织内部开展交流探讨、培训提升工作就更加便捷、顺畅，相关部门的政策指引和资金流向也更加具有针对性。

三、结语

此次研究活动中的受访者均为慈溪地区小微企业创业者，其创业项目从几万元的小项目到几千万的小微项目都有，从总体上来看，绝大部分小微企业创业者对于自身创业能力的评价都是与自身创业成果相关的。大部分创业成功、效益好的企业，都认为自身的创业能力比较强，不需要进行特定的创业能力的提升，但也不排斥更多更新信息的接触；而一些小型创业项目的创业者则认为，自身的项目还处于起步期或者发展期，未来还有很长的路要走，因而对于自身的创业能力并不是很自信，表达了急需创业培训的愿望。

参考文献：

[1] 滕秋玲，崔磊.新媒体视域下高校隐性道德教育模式的构建[J].教育与职业，2015（06）：46-47 .

[2] 徐明.“互联网+”时代的大学生创业模式选择与路径优化[J].中国青年社会科学，2015（05）：49-55.

基金项目：

慈溪市社科课题“互联网+”背景下创业学习与创业能力——基于慈溪小微企业创业者实证研究（课题编号：2016SKB001）的研究成果。