初中体育田径课堂教学探析

邱鑫校

摘要：随着新课程改革浪潮的滚滚推进，初中体育田径有效课堂教学模式也呈现出百花齐放、百家争鸣的良好局面，广大一线教师与时俱进，牢固树立“以生为本”的教学理念，在田径课堂教学实践中充分了解学生的身心特点，大胆尝试不拘一格、行之有效地教学新模式，不仅激发了学生参与田径运动的兴趣，而且帮助学生树立终身参与体育田径运动的理念，教学效果喜人。本文作者理念联系实际，畅谈了初中田径课堂教学的有效途径，值得大家予以适度关注，并提出宝贵意见。

关键词：田径运动；初中体育；以趣促学；因人制宜；有效课堂

随着新课程改革浪潮的滚滚推进，初中体育田径有效课堂教学模式也呈现出百花齐放、百家争鸣的良好局面，广大一线教师与时俱进，牢固树立“以生为本”的教学理念，在田径课堂教学实践中充分了解学生的身心特点，大胆尝试不拘一格、行之有效地教学新模式，不仅激发了学生参与田径运动的兴趣，而且帮助学生树立终身参与体育田径运动的理念，教学效果喜人。

一、有的放矢，帮助学生认识田径运动的意义

田径运动既可以提高学生的运动技能和身体素质，又可以促进其它运动技能的提升和发展。田径运动是各项体育运动的基础，有利于学生从形成良好的节奏感和跑、跳、投等运动习惯，确保学生的人体机能和形态的协调发展。为此，我们一定要帮助学生在思想上树立热爱田径运动的理念，逐步让学生真正感悟参与田径运动的训练不仅仅为了应付体育中考，而是有效提高自身的健康水平和身体机能；各种田径项目的训练和比赛的过程，有利于促进学生智力的发展和体能的提高，有利于培养学生积极向上、吃苦耐劳的良好心态，有利于培养学生团结合作精神，有利于学生逐步形成健全的心理素质。譬如，我在平时的田径教学活动过程中，注重提高学生对田径运动意义的认识，做到动之以情，晓之以理，从正反两方面简述田径运动对人的深远影响，许多学生启迪颇深，充分发挥主观能动性，积极投入到田径运动理论知识的学习和技能的训练之中去，课堂教学效率显著。

二、以趣促学，激励学生积极参与田径训练

在初中田径运动课堂上，我们可以采取以趣促学的办法，充分发挥田径项目的趣味性和娱乐性的特点，进一步提升学生对田径运动的兴趣，使他们在轻松愉悦的学习氛围中享受参与田径运动的无比乐趣。譬如，我在组织学生进行“投掷实心球”练习时，针对大部分学生平时娇生惯养、缺乏坚强的意志的现状，坚持因材施教原则，首先自身进行几次示范性演示，并对注意事项和动作要领予以点拨，然后分成ABC三个层次的学习小组进行活动，A组投掷实心球，B组投掷掷排球，C组投掷足球，至于学生到底参加什么层次的小组，可以让他们根据自己的体能素质和兴趣爱好选择后决定，也可以这随时提出参与其它小组的请求。在这样的投掷练习过程中，我采取“多鼓励少责备”的原则，充分激活学生的学习兴趣，逐步让更多的学生从“掷排球”和“掷足球”小组中退出，一起参与投掷实心球的训练，从而顺利完成预定的训练目标。可见，通过类似的教学活动，激发了大部分学生参与投掷的浓厚兴趣，而且形成了良好的师生互动氛围。

三、因材施教，精心选择田径教学的内容

传统化的初中田径教学内容片面追求教学内容体系的完整性，远离了学生的需要和发展，没有凸显学生的主人翁地位，一定程度上抹杀了学生的学习积极性和创造性。在践行高效课堂的今天，我们在田径教学内容在选择和开发上，应极力避免上述问题，尽量淡化竞技技术体系，把内容的可接受性提高到一定的高度，有的放矢地集中学生的注意力，真正做到为课程服务、为学生服务。

田径教学内容应尽可能地与学生的实际爱好、兴趣和需求保持一致，面对比较枯燥教学内容，我们要与时俱进，开拓创新，想学生所思，给学生所需，教学学生所求，不能搞单调性的训练。诸如教师在执教投掷实心球时，不能让学生进行千遍一律的投掷练习，以免学生产生厌学情绪。其实，开展实心球活动训练不仅让学生提升投掷技能，而且要发展他们上肢的爆发力，因此，我们可以采取丰富多彩的方法来激发学生的学习积极性。譬如，我在实心球的教学中采取如下办法能取得比较理想的效果：①投“准”比赛：在一定距离内用红色粉笔画上几个小圆圈，让学生一一实心球投掷，只要谁投入小圆圈内的次数多就是优胜者，应得到相应的表扬；②“抛”球比赛：让男女学生分别一字排开，双手持球于头上，向前用力抛出，看谁抛的最远就能获得“投掷最佳选手”荣誉称号；③“保龄球”式游戏，先让学生在4-8米处安放注满水的饮料瓶，让后要求学生把实心球当“保龄球”打出，一旦哪个学生打出的球撞倒瓶子最多就是“最棒的能手。”通过体育活动游戏化模式，学生的学习兴趣倍增，为提高课堂教学效率创造了有利条件。

四、因人制宜，进一步优化课堂评价机制

反馈评价是高效课堂不可缺少的教学环节，在每一堂课进入评价的时段，教师一定坚持“因人制宜”，科学、合理制定评价指标，尊重学生的个体差异，不能以统一化的标准来对学生进行统一评价，应客观地评定学生的体育水平，促使每一个学生在比较轻松的师生互动氛围中完成学习任务。譬如，我针对各个层次的学生制定相應的田径训练标准，善于发现他们的闪光灯，并予以适度表扬，从而帮助学生树立正确的田径训练观念，进一步提高田径运动学习的积极性。

初中体育教学改革的前景是光明的，道路是坎坷的，但愿大家八仙过海，各显神，努力改变以技术教学为主线的传统化竞技模式，牢固树立“健康第一”的教学理念，走出的枯燥乏味的田径教学模式的围城，大胆尝试竞技和健身相结合之门径，让田径教学活动发挥应有的功效。

（作者单位：江苏省启东市继述中学）