APP下载

拓展训练对大学体育教学的作用及其影响

2017-05-30陈文杰

体育风尚 2017年5期
关键词:拓展训练体育教学作用

陈文杰

摘要:体育教学是素质教育的一项课程补充,体育教学可以锻炼学生的身体素质,为文化素质的学习打下身体基础。拓展训练最早起源于军队,后来逐步扩展到企业培训、学校体育教学等领域,拓展训练可以全方面的提升参与者的综合素质,户外运动的形式,锻炼身体素质、磨练学生意志力,学生身心得到发展。本文主要探讨拓展训练对大学体育教学带来的作用和影响,让人们全面理解拓展训练。

关键词:拓展训练;体育教学;作用;影响

大学体育教学是一门实践性较强的学科,传统体育教学模式,教师课外进行运动技能的传授,注重学生掌握运动技能,提升身体素质,忽视了学生个性化的需求以及心理健康的发展。拓展训练的引入,弥补了传统体育教学的不足,不仅锻炼学生身体,还可以磨砺学生的心智,保证学生的身体健康和心理健康。

一、拓展训练概述

拓展训练最早源于二战时期的英国,用于军事训练,随着时代发展,拓展训练被赋予了新的内涵,成为一种流行的训练方式。现实生活中的拓展训练,在于培养人们的意志力和团队凝聚力,促进人们全面发展。拓展训练的项目,并非一个人可以完成,而是需要依靠团队的力量,大家彼此信任,齐心协力,共同朝着同一目标而努力,才能最终完成拓展任务。拓展训练,不仅可以锻炼人们的身体素质,而且磨砺人们的意志力,所以,拓展训练的应用十分广泛。

二、拓展训练对大学体育教学的作用

(一)激发学生的内在潜能

大学体育教学开展拓展训练,依靠设置困难情境,让学生在困境中,磨砺自己的意志力,挖掘自己的内在潜能,提升学生的自信心,让学生勇于面对困难,不逃避。在日常生活和学习中,学生遇到困难,本能的会产生逃避心理,这对于学生的成长是不利的,只有学生直视困难,向困难发起冲锋,才能激发自己的潜能,这样学生在以后的学习、生活、工作中可以独自解决困难。

(二)培养学生的创新精神

大学体育开展拓展训练活动,体育教师可以根据想要培养学生的某方面特征,选择合适的拓展项目。拓展训练中有许多项目可以用来培养学生的创造性思维,学生参与拓展训练的同时,自己和团队共同完成设置的任务,在此过程中,有着一定的思维开放性,因为,拓展训练只列出了最终结果,而如何实现此结果,需要同学利用已有资源,共同构思如何完成任务。简而言之,拓展训练就是设置问题和解决问题的过程,学生在解决问题的过程中,想象能力、创新能力、实践能力都得到很好的提升。

(三)培养学生的团队协作能力

拓展训练最大的特色就是需要由团队人员共同完成,培养团队凝聚力是拓展训练开展的一项主要原因。大学体育教学中,开展拓展训练,体育教师将学生组织起来,学生自行组成团体,共同完成拓展任务。学生在团队的帮助下,共同思考、共同解决问题,提升自己的团队协作能力,学生社会适应能力得到提升。社会是群体性社会,个体不能脱离群体而单独存在,学生做为社会个体,必然需要在群体中进行学习、生活和工作,团队协作能力是必可不少的,依靠拓展训练,培养学生的团队协作能力,让学生展现出更强的社会适应力。

(四)提升学生的综合素质

大学体育教学引入拓展训练的教学形式,不仅可以锻炼大学生的身体,还可以锻炼大学生的心理,提升学生的心理素质。在拓展训练的开展中,学生必须具备良好的心理素质,这是完成拓展任务的必然条件。学生在最初接触到拓展训练,认为任务不可能完成,依靠教师的指导和鼓励,学生经过多次尝试,最终完成拓展任务,学生会获得较大的满足感,而且学生从不断尝试到完成任务,学生会意识到,只要勇于尝试,没有完成不了的任务。通过拓展训练,学生的自信心得到提升,学生的心理素质得到培养,学生在遇到困难时,可以从容面对,积极采取措施解决遇到的问题。随着社会的发展,对于大学生的素质要求不断提升,如何提升大学生的综合素质,实现大学生的全面发展,是当代教育关注的重点问题。引入拓展训练的教学方式,不仅丰富了体育教学的内容和形式,还很好的提升了学生的身体素质和心理素质。

三、拓展训练对大学体育教学的影响

大学阶段,学生即将踏入社会,提升大学生的综合素质,使其更好的适应社会的发展,成为当前大学教育的目标。因此,将拓展训练引入大学体育教学,提升当代大学生的综合素质,尤其是学生团队协作能力,有助于学生快速的融入社会。拓展训练的引入,也影响了大学体育教学,改变了传统的体育教学模式,丰富体育教学的内容,学生参与体育活动的主动性得到提升,实现“快乐体育”的教育目标。

(一)转变传统体育教学模式,丰富教学内容

传统大学体育教学模式,教师进行体育运动技能的讲解,学生被动接受体育知识,学习运动技能,并以技能的掌握情况进行教学评价,忽视了学生的差異性,而且传统体育教学,重在锻炼学生身体素质,实际教学过程中,学生缺乏积极性,注意力不集中,无法取得应有的教学效果。拓展训练的教学方式,改变了传统体育教学课程的单调性,不再是单纯进行体育动作的教学,而是将学生心理素质做为核心教育内容,设置具有开放性的问题,让学生在团队合作中,共同解决问题,提升学生的意志力和团队协作能力。此外,拓展训练的引入,丰富了大学体育教学内容,大学生缺乏对体育运动的兴趣,拓展训练则很好的解决了学生兴趣问题,拓展训练方式更为轻松愉悦,学生更容易接受。体育教师可以根据学校实际情况,选择合适的拓展训练项目,例如,学校面积、体育器材等,结合学校的这些已有资源,开展多样化的拓展训练项目,才能有效吸引学生的注意力。

(二)拓展训练实现了“快乐体育”

“快乐体育”在国外大学体育教学有着很好的体现,例如,德国和日本。所谓“快乐体育”类似于我国提出的“终身体育”,注重体育活动的开展,让学生在参与体育活动中,获得心理的成就感和愉悦感,这样学生可以积极地参与到体育活动中。从本质上讲,“快乐体育”将体育活动变成体育游戏,让学生在体育游戏中,掌握某项技能。拓展训练方式的引入,相较于传统体育教学,有着轻松愉悦的游戏氛围,学生在拓展训练中,依靠团队协作,体验拓展训练带来的乐趣,同时在拓展训练中,锻炼自己的内在品质。因此,依靠拓展训练的引入,可以实现“快乐体育”的目标,学生可以提升参与体育活动的积极性。

(三)学生的自主性得到提升

传统体育教学中,体育活动的开展缺乏创造性和自主性,体育运动只能起到锻炼学生身体的作用,学生的参与性较差。体育教学引入拓展训练,由于拓展训练项目有着一定的开放性,教师设置一定难度的任务,学生可以自主思考如何完成任务,学生在思考中和动手实践中,创造性思维得到运用。拓展训练还可以提升学生的参与度,拓展训练的形式,更为有趣,学生参与度较高,学生从被动接受动作学习转变为主动思考,参与到拓展训练活动中,学生的自主性和创造性得到提升。

(四)促进体育教学目标的实现

大学阶段体育教学活动不同于初中和高中阶段的体育教学,大学阶段是学生在校园的最后时期,学生即将步入社会,需要做好进入社会的准备工作。因此,在教学活动中,教师不能单纯进行体育知识的教学,而是应该渗透一些社会层面的知识,只有这样才能培养大学生的综合素质。拓展训练教学方式的引入,体育教学目标不再是锻炼学生的身体,也开始锻炼学生的意志力和团隊协作力,学生的意志力和团队合作能力的提升,让学生可以更好的适应社会要求,实现体育教学提升学生综合素质的目标。

四、结束语

综上所述,大学体育教学引入拓展训练方式,对大学体育教学有着深刻的影响。首先,可以转变传统体育教学模式,丰富体育教学内容,提升学生对体育教学的兴趣。其次,深入挖掘学生潜能,学生的意志力和团队协作能力得到锻炼,提升学生自信,学生勇于面对问题,主动思考解决问题。最后,促进体育教学目标的实现。体育教学目标应该围绕学生综合素质的提升,拓展训练的方式,实现了“快乐体育”,学生的身体素质和心理素质得到提升。

参考文献:

[1]苗春播.拓展训练对大学体育教学的作用及其影响[J].体育时空,2017(10).

[2]彭佳贤.拓展训练对大学体育教学的作用及其影响[J].体育世界:学术版,2017(9).

[3]孙志超.拓展训练对大学体育教学的作用及影响分析[J].赤子,2017(23).

[4]赵青松.拓展训练对大学生体育教育的作用及其影响[J].课程教育研究,2017(29).

[5]王翃.论发展角度下拓展训练在高校体育教育中的作用[J].科学与财富,2017(6).

[6]粟杰.拓展训练在职业院校体育教育中的应用[J].当代体育科技,2017,7(2):49-50.

(作者单位:南京财经大学)

猜你喜欢

拓展训练体育教学作用
浅谈初中体育教学中的拓展训练开展
拓展训练融入中学体育教学的可行性分析
试分析高中化学教学中概念图的应用策略
多媒体技术在小学语文教学中的应用研究
谈谈朗读在文本解读中的作用
基于班级管理的班干部培养方法研究
游戏融入教学建构灵动式体育课堂研究
体育教学中学生合作学习能力的培养研究
体育教学中的竞争意识培养探究
独立学院大学生体质健康的影响因素分析