如何提高中职学校羽毛球教学的有效性

李太荣

摘要：同其他运动项目相比，羽毛球运动拥有较强的娱乐性特点，且简单易学，因此深受人们的喜爱。提升羽毛球教学有效性，对于增强学生身体素质、磨炼学生意志具有重要意义。鉴于此，本文首先对中职学校积极开展羽毛球教学的必要性进行了简要分析，并在探讨中职学校羽毛球教学中的不足基础上，对全面提升中职学校羽毛球教学有效性的措施展开了探讨，以供参考。

关键词：中职学校；羽毛球教学；有效性；提升策略

近年来，人们的健康意识不断提升，中职学校在进行人才培养的过程中，也对体育教学的重要性产生了深刻认知。羽毛球作为广大学生非常喜爱的运动项目，是中职学校体育教学中的重要内容之一。现阶段，中职体育老师应在教学实践中对传统羽毛球教学中的缺陷进行深入研究，并从提升羽毛球教学有效性的基础上转变教学方法，只有这样才能够实现人才的全面培养。

一、中职学校积极开展羽毛球教学的必要性

（一）有助于增强学生身体素质

羽毛球运动能够有效增强学生的反应能力、力量、速度和耐力等身体素质，且该项运动可以在轻松愉快的环境中进行，因此对中职学校学生更加具有吸引力，学生在积极主动参与到羽毛球运动当中时，身体素質会得到有效锻炼[1]。同时，现阶段中职学生在日常学习和生活中需要面对更加激烈的就业竞争，繁重的作业任务会给学生的心理造成一定压力，而通过羽毛球运动，能够帮助学生有效进行身心放松，缓解专业知识学习的压力，因此对于学生的身心健康调节具有重要意义。

（二）有助于提升学生的心理素质

无论是羽毛球运动的日常练习还是比赛，都需要参与者对对手的战术、意图以及打法等进行揣测，并结合现场情况及时进行自身战略的调整，综合灵活应用多种技战术来击败对手。因此，实际参与羽毛球运动的过程中，会有效锻炼参与者的反应能力和思维方式，而在竞争激烈的比赛中，还会磨炼羽毛球运动参与者的意志和抗压能力[2]。因此，在长期参与羽毛球运动学习的过程中，有助于中职学生逐渐形成良好的心态，能够做到临危不乱，锻炼学生的临场应变能力。

（三）有助于提升学生的交际能力

羽毛球运动最少需要两个人来完成，且该运动项目具有较强的娱乐性，因此，通过开展各类羽毛球友谊赛、正式比赛，运动员在赛前、赛中、赛后都需要与不同的队友、对手、裁判等进行沟通，可以有效拉近学生与他人之间的距离，促进学生的交际能力。

二、中职学校羽毛球教学中的不足

（一）教学模式单一化

多数中职学校在积极展开羽毛球运动教学的过程中，始终沿用传统的教学模式，即以教师为课堂主体，通过对羽毛球运动各项技能的讲解和演示，引导学生进行模仿；同时还将教学的重点放在了基本功练习上[3]。整个教学模式呈现出严重的单一化特点，教师无法对学生掌握技能的程度进行了解，更无法有针对性的展开教学调整，教学效率相对较低。

（二）学生参与度较低

中职学校在积极进行人才培养的过程中，将教学的重点放在了专业技能培训和专业知识的讲解方面，忽视了对学生身体素质的锻炼和对学生身心健康的关注，由于学校对体育教学的重要性没有产生深刻的认知，就导致学生在日常学习中参与羽毛球运动学习的积极性明显较低；同时，同网球和篮球等运动项目相比，羽毛球运动的强度相对较低，因此多数男生不会选择这一项体育项目展开学习。由此可见，中职学校并没有一个良好的氛围来吸引学生积极参与到羽毛球运动学习中[4]。

三、提高中职学校羽毛球教学有效性的途径

（一）综合应用多种教学方法提升学生参与羽毛球运动的积极性

传统单一化的教学模式不利于提升中职学生羽毛球运动学习的积极性，因此新时期，中职体育教师必须将先进的教学方法引入课堂，不断提升羽毛球运动课程的吸引力。

第一，示范启发式教学法的应用。例如，在“正手发网前球动作”相关知识的讲解过程中，具体动作要领为“发网前球，发球时应使球拍右向左斜切击球，确保球可以越网并落在对手前发球线附近位置”[5]。根据这一要领，教师首先应做好示范动作，引导学生自主进行观察和思考，并通过提问获得正确的动作要领。由于学生自主进行动作要领的探索，并在实践中通过对动作要领科学性的检验，会体会到体育知识和技能的乐趣，对于提升羽毛球运动教学效率具有重要意义。

第二，自由练习与合作练习相结合教学法的应用。在对上述动作要领产生一定认知的基础上，教师可以引导学生展开自由练习，根据自身对动作要领的理解，从学生的能力出发展开自由练习。此时教师可以对学生给予适当指导和鼓励，激发学生学习积极性。在此基础上，学生也可以根据个人兴趣，选择合作练习的方式，同其他同学一起练习这一动作，提升课堂学习灵活性，并互相监督直到正确掌握动作要领[6]。这一教学模式具有较强的趣味性，对于提升学生的学习积极性具有重要意义。

（二）以学生为学习主体激发学生的羽毛球学习积极性

变学生为羽毛球运动学习主体，教师就应尊重学生的个性差异，有针对性的展开教学，从而激发学生的羽毛球学习积极性。例如，根据学生不同生理特征，教师可以更加合理的设计教学内容，提升教学效率。如果教师忽略了学生的生理特征，一味地强行展开训练，不仅不利于学生的身心健康，还将打消学生的学习积极性。在这一过程中，教师可以根据学生身高以及羽毛球技能等因素，对拦网的高度进行调整。在羽毛球练习中帮助学生选择身高、灵活性以及技能水平差不多的对手，不断引导、鼓励学生展开羽毛球练习，为提升中职学校羽毛球教学的有效性奠定良好基础。

（三）高效利用第二课堂提高学生参与率

中职学校人才培养体系中，一个重要的组成部分就是第二课堂，新时期，中职学校羽体育教师在积极展开羽毛球教学的过程中，必须对第二课堂的重要性产生深刻的认知，并将中职学校人才培养目标与羽毛球教学目标进行结合，利用多样化、趣味性强的第二课堂来吸引学生的注意力，学生在积极主动参与第二课堂活动的过程中，不会感受到第一课堂的压力，在轻松的环境状态下会产生对羽毛球运动的热爱之情，在这种情况下对于提升羽毛球学习参与率具有重要意义。教师可以同学生会干部以及羽毛球爱好者共同努力成立羽毛球协会，定期举办羽毛球比赛等活动来吸引更多学生的注意力。值得注意的是，体育教师在利用第二课堂展开羽毛球教学、吸引学生注意力的过程中，必须首先树立明确的学习目标，只有这样，才能够更加高效的利用第二课堂，帮助学生掌握更多的羽毛球技能。

四、结束语

综上所述，现阶段，中职学校在积极展开羽毛球运动教学的过程中，应将教学重点发展提升学生学习积极性方面。这就要求体育教师综合应用多种教学方法，并变学生为课堂学习主体，努力从学生的角度出发合理设计教学内容和方法，只有这样才能够促使学生积极主动的参与到羽毛球练习项目中，在轻松愉快的学习氛围下全面掌握羽毛球运动的技能，并得到身体素质的锻炼。

参考文献：

[1]陈彩凤.分层递进式教学法在中职学校羽毛球教学中的应用[J].当代体育科技，2015，5（11）：82，84.

[2]马志玲.中职学校学生身体素质现状与体育课程改革的研究——基于提升青少年身体素质的视角[J].青少年体育，2016（6）：126-127.

[3]戴建艺.浅析影响我校羽毛球运动员比赛水平发挥的客观因素及对策[J].商情，2017（35）：273-274.

[4]黎明.广州市中职学校学生课外羽毛球运动开展现状调查与分析[J].中国集体经济，2015（9）：231-232.

[5]黄观伟.浅谈中职学校开设羽毛球课的必要性及可行性[J].哈尔滨职业技术学院学报，2016（4）：108-109.

[6]冯云久.中职学校学生羽毛球训练存在的问题及建议——以广州市土地房产管理职业学校为例[J].文理导航（中旬），2015（2）：83-84.

（作者单位：广东省对外贸易职业技术学校）