“两学一做”背景下高校学生党支部学习教育模式初探

林立宏

摘 要：在高等学校深入开展“两学一做”学习教育，是今年高校党的建设工作的龙头任务，也是加强党对高校领导的有力抓手。作为高校基层党支部，在开展“两学一做”学习教育过程中，结合自身特点，制定了“两学一做”专题教育实施方案，探求高校学生党支部学习教育模式，通过七大课堂，增强学习教育的吸引力和感召力推动党员学深悟透、务实笃行，体现了“两学一做”的经常性、针对性、层次性和实效性，提高了高校党组织的凝聚力。

关键词：高校；学生党支部；两学一做；七大课堂

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）07-0165-02

Abstract： The leading task of the Communist Party construction in colleges and universities is carrying out studies on the theoretical and practical issues of party building this year， which is also the powerful gripper to strengthen the leadership in colleges and universities. During the process of carrying out studies on the theoretical and practical issues of party building ， as a primary level， the party branch in colleges and universities combines with the characteristics of own， makes an implementation plan of special subject education of party building and explores the learning education mode of universities' Students' Party Branch. It enhances the attraction and charisma of learning education through Seven Classes， promoting party members to learn deeply， do things practically， reflect the regular， pertinence， gradation and effectiveness of Party Building， improve the cohesion of party branch in colleges and universities.

Keywords： colleges and universities； students' party branch； studies on the theoretical and practical issues of party building； Seven Classes

一、概述

2016 年2 月，中共中央辦公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。3月，教育部党组就关于做好高等学校“两学一做”学习教育工作发出通知，要求各地高校要紧密结合实际，坚决贯彻落实中央决策部署，推进高校“两学一做”学习教育取得实实在在的成效。深入开展“两学一做”学习教育是今年高校党的建设工作的首任务。各地高校党组织积极响应中央号召，按照教育部通知要求，深入开展“两学一做”学习教育，加强高校学生党支部建设，不断提高学生党员的质量。

二、高校学生党支部开展“两学一做”学习教育的意义

高校是培养社会主义建设者和可靠接班人的地方，是青年最为集中的地方。对于马克思主义政党，只有赢得青年，才能赢得未来。中国共产党要赢得青年，就要用先进的理论武装大学生头脑，指导青年学生的实践。高校党建工作是党的建设的重要组织部分。高校学生党支部是党的基层组织的重要组成部分。高校开展“两学一做”学习教育，重点应是学生党支部的“两学一做”教育。学生党支部肩负着坚守意识形态阵地历史使命。学生党员自身的建设，关乎中华民族的未来。在现实中学生党支部存着一些问题，如一些党员宗旨观念淡薄、精神不振、道德行为不端、理想信念模糊、党的意识谈化等问题。“两学一做”教育活动就是要进一步解决党员自身在政治、思想、组织、作风、纪律等方面出现的问题。高校学生党支部，应根据支部的实际情况，认真抓好各项工作的落实工作。

三、“两学一做”背景下，高校学生党支部开展学习教育实践模式

（一）“两学一做”学习教育方案制定与动员

为扎实稳步推进“两学一做”学习教育活动，高校学生党支部要坚决贯彻落实中央开展“两学一做”的决策部署，根据教育部党组就关于做好高校“两学一做”学习教育工作发出的通知，结合学生党支部自身的实际情况，制定切实可行的学习教育实施方案，同时要深刻领会并在方案中进一步明确总体要求、目标要求、时间安排、方法措施与活动内容，等等。此外要召开“两学一做”学习教育动员部署大会，详细解读“两学一做”学习教育的内涵和意义，并对党支部开展“两学一做”学习教育工作进行部署。

（二）七大课堂促进“两学一做”学习教育开展

马克思主义辩证唯物主义哲学告诉我们：内容和形式是对立统一和相互作用的关系。形式对内容有反作用。我们不能忽视形式，选择、利用和创新形式，促进内容的发展，把充实的内容和合适的形式结合起来。“两学一做”学习教育活动更多的是从内容上做出了明确要求，形式上如何更好地开展，这是我们在学习教育活动中需要考虑的问题。尤其是高校大学生党员，相比于其他党员，有着特殊性。如何用他们喜闻乐见、易于接受的方式学习教育，这是十分重要的。在“两学一做”学习教育中，高校学生党支部开展形式多样的“两学一做”学习教育，可以通过“固定课堂”、“掌上课堂”、“互动课堂”、“活动课堂”、“竞赛课堂”、“榜样课堂”、“实践课堂"等七大课堂，增强学习教育的吸引力和感召力推动党员学深悟透、务实笃行，凝聚学生党员向心力。

1. 固定课堂。党员教育、党内学习应当体现“党”字，为此要抓好规定动作，做好围绕专题学习讨论、创新方式讲党课、召开党支部专题组织生活会、开展民主评议党员，环环相扣，有机推进。讲党课要把理论和实际相结合，党员领导干部要认真讲党课，到所联系党支部和学生中间讲党课。同时，号召学生党员采取个人自学、集中学习、专题研讨、专家报告等方式，引导学生党员逐条逐句通读党章，反复理解廉洁自律准则等党内法规，深入领会习近平总书记系列重要讲话精神，着眼解决学生党员队伍中存在的突出问题。“两学一做”学习教育基础在学，关键在做，核心在解决学生党员存在的突出问题。要想保证学习教育效果，必须建立科学的长效机制，抓好“评”这个关键。学习是否认真，学习是否有效果，在学习工作生活中是否认真践行，必须要通过科学的考评如实反映。在评议过程中，要突破以往民主评议党员的局限性。要认真听取群众的意见，制定具体可量化考核评分标准，作为评议党员的重要依据。对照考核标准，进行党性分析，找准找实思想、作风、组织、纪律等方面的问题，面向广大群众征求意见；开展批评与自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施；对照党章、党员量化考核标准组织开展民主评议，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序进行。将评议结果报上一级组织审核后，进行公示，对优秀党员给予表扬，对评议结果较差的，积极开展有效的谈心谈话，使每一名党员都向党组织看齐，做政治上的明白人。

2. 掌上課堂。面对新媒体时代下的“95后”大学生来说，传统的信息传递方式已不能吸引当前大学生的注意。传统的学生党支部工作受时间和空间的限制，以灌输方式为主，学习教育单向和单一。习近平同志指出，各级党委要高度重视信息化发展对党的建设的影响，做到网络发展到哪里党的工作就覆盖到哪里，充分运用信息技术改进党员教育管理水平，加强网络舆论的正面引导。要实现大学生党员学习教育全覆盖，确保每一个党员不掉队，应积极打造“互联网+”智慧党建学习平台。通过微媒体公众平台，采取声音、文字、图像等形式及时向大学生党员推送“两学一做”相关学习知识，让学生党员可以随时随地接受党的教育和熏陶，不断加强党性修养，增强党员意识和党的意识。建立党支部“两学一做”知识课堂微信群、QQ群，党员可以一边学习、一边讨论，形成“掌上课堂”，这样既高效而且党员学习得有滋有味。

3. 互动课堂。支部学习会形式开展讲堂互动，讲“两学一做”心得体会，讲党的奋斗历程，讲正反面事例。围绕专题研讨，对照合格党员标准、优秀党员事迹，谈认识、谈体会、谈问题，找差距、找不足，梳理建立了党组织和党员个人问题清单和整改台账，提出整改措施，明确整改责任人和整改时限。

4. 活动课堂。抓活动创新，创建品牌项目。组织生活应更加贴近思想，贴近实际，贴近生活，进一步尊重党员的主体地位，活跃党内生活，增强吸引力和凝聚力为出发点，创新组织生活方式，创建党建品牌项目。通过大学生党员活动项目化，让大学生党员自己决定开展组织生活的形式和内容，由过去“要支部活动”，变成“支部要活动”。大学生党员活动项目化，一方面可以使党组织了解大学生党员的真正需求，另一方面能够提高大学生党员参加组织生活的兴趣和动力，从而发挥党支部自我提高的主动性，提升党员自我净化、自我教育的效果。在“两学一做”学习教育背景下，把大学生党员活动像抓项目一样抓党建。要求大学生党员活动的全过程进行有计划、有组织、有监督和评价的以实现活动项目的目标。因地制宜提出适合自己支部大学生党员活动项目，增强大学生党员参与的积极性和主动性，增进党支部的凝聚力和战斗力。

5. 竞赛课堂。提供学习教育展示平台，以检验学习教育成果。可以通过组织开展大学生“两学一做”党的基本知识竞赛，“两学一做”征文比赛、演讲比赛等，提供大学生党员学习教育成果展示的平台，以此来激发和调动大学生党员的学习热情和动力，促进大学生党员自觉进行学习教育。

6. 榜样课堂。通过观看先优模的先进事迹，举办七一表彰、“两学一做”表彰大会等形式，注重运用身边事、身边人教育广大学生党员，发挥榜样教育的作用，让党员在学习先进典型的过程中，自觉提升思想水平，从而达到更好的教育学习效果。

7. 实践课堂。“两学一做”学习教育的重点在“做”。作为一名合格的党员，应把党章和习近平总书记系列讲话精神内化于心，并最终转化为实际行动。作为学生中的佼佼者，学生党员一定要身先士卒，以身作则。要用自己的实际行动展现党员风风貌，全心全意服务人民，踏踏实实做人、扎扎实实做事。党支部应把“两学一做”与“文明寝室创建”、“日常课堂监管”、学风建设等结合起来，引导广大党员从身边事做起，从小事做起，谱平时之曲、下日常之功，真正让学党章党规、学系列讲话用在日常，形成长效。

四、结束语

要使“两学一做”学习教育深深扎根于广大学生党员的心中，内化心于，外化于行，确保学习教育效果，必须找准学习教育的切入点。笔者结合所在学院“两学一做”研究成果，提出“两学一做”学习模式，通过“固定课堂”、“掌上课堂”、“互动课堂”、“活动课堂”、“竞赛课堂”、“榜样课堂”、“实践课堂”等七大课堂，凝聚学生党员向心力。

大学生是未来现代化建设的主力军，而大学生党员则将是这支主力军的领导者。在新形势下，各高校学生党支部建设要紧紧围绕“两学一做”，积极探索和创新学习教育形式，增强学习效果，加强党员队伍教育管理，使每个学生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党，不断凝聚新力量。

参考文献

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