试析邓小平军事教育思想

王东 宋辰熙

[摘要]邓小平在不同历史时期始终如一地高度重视军事教育，其军事教育思想深刻反映了军事教育实践中的客观规律，在理论与实践上推进了我军军事教育思想的发展。邓小平的军事教育思想中，把军事教育训练放在战略位置上是核心内容，“三个面向”是灵魂，科学性、创造性、时代性是其本质特征。邓小平军事教育思想对于当前深化我国军事教育改革，全面推进军事教育.造就高素质新型军事人才，实现我军跨越式发展，依然具有重要的指导意义。

[关键词]邓小平；邓小平理论；军事教育思想

邓小平是20世纪伟大的军事家和战略家之一，他的军事思想在我国革命、建设、改革时期都发挥着重要的作用。特别是70年前，刘邓大军千里挺进大别山堪称是邓小平军事思想的点睛之笔。这次卓越的军事行动，为日后淮海战役的胜利和全国的解放奠定了重要基础。邓小平的军事教育思想是其军事思想的重要组成部分，在军事科学和教育高速发展的今天，邓小平军事教育思想依然具有很强的理论实用性，探究邓小平军事教育思想的内涵，对于我们当代的军事教育事业来说，是一个航标，也是一面旗帜。

一、邓小平军事教育思想的重要价值

（一）邓小平军事教育思想是邓小平理论的重要组成部分

作为党的第二代领导核心，邓小平在新的历史条件下，对于毛泽东的军事教育思想进行了进一步发展，把毛泽东军事教育思想推人新的更高阶段。从根本上讲，邓小平的军事教育思想是邓小平理论中的军事内容，是邓小平军事理论的体现。邓小平的军事教育是以继承为基础，并在此基础上作出了巨大的创新。依据军事教育主体、教育活动及其关系，展示了多样性、复杂性和变异性的新特点，同时解决了当代世界军事活动和战争中出现的许多军事教育问题。实践表明，造就一支具有中国特色社会主义的军事人才队伍，需要以邓小平军事教育思想为指导。用邓小平军事教育思想武装官兵，这是建设中国特色社会主义人民军队的客观要求。

（二）邓小平军事教育思想为我军培养高素质人才创造了条件

邓小平指出：“培养接班人，这件事关系到军队建设和未来反侵略战争的大局，非解决不可。”人是军队建设中最基本、最活跃的因素，军队人员素质的优劣是衡量军事教育质量高低的基本标志。

军事院校作为军中大学，在教育培训人才的时候需要适应信息时代，使军队成为更高水平军事人才的新来源，同时将传统军事教育观念转化为现代军事教育观念。具体来说，新时期我军军事教育模式有必要尽快完成从专业型到复合型，从单一型到综合型，从短期到长期型的转变。通过军事教育观念的变化，逐步建立起新的人才培养模式。

培养和选拔人才一直是军队的战略性问题，邓小平军事教育思想在军事人员培养和选拔方面发挥了关键作用，提供了思想保证。这對于优化新世纪军事人才的成长环境，保障军队人才培养机制的良性运行，促进全军官兵理论和实践素质的整体提升有着至关重要的作用。邓小平与毛泽东在人才建设思想这个层面同属一个科学体系，邓小平在毛泽东思想的基础上又丰富和发展了党的军事人才建设理论。改革开放以来，我们党排除了“左”倾思想的干扰，始终坚持实事求是的基本原则，强调尊重知识、尊重人才这一理念。20世纪初，我们党在国际战略格局变化的背景之下，把军事人才培养和选拔作为这一阶段军队建设的重要环节。可以说，邓小平创造性地继承和发展了毛泽东的人才战略思想，坚持把人才培养放在军队建设的重要位置，为新世纪军事人才的培养指明了发展方向。

二、邓小平军事教育思想的核心内容

我们的军队是无产阶级专政的强大支柱。要建设一支强大、现代化、正规化的革命军队，必须把军队教育训练放在战略位置上，因此充分发挥院校的教育功能，对加强部队现代化建设具有重要意义。

把军事教育训练放在战略位置上，这是邓小平新时期军事教育思想的核心内容。1975年1月，中央军委扩大会议召开后，邓小平主持中央军委工作，首次提出了军事教育训练的战略地位。他指出战略要考虑的要素不仅在于作战层面，还包括训练。要把训练放在战略问题的一个重要位置上。

邓小平站在时代的高度，总结了我军建设和世界军队建设的经验，同时在我军建设上提出了一个基本的指南：即提高教育训练到战略地位。这一方针反映了新时期军队建设的客观要求和基本规律。邓小平科学地总结了军事教育训练的历史经验，针对我军现代化建设和现代战争的特点和要求，提出我们的军队要成为无产阶级专政的强大支柱。这在一定程度上反映了和平时期的教育训练是部队建设的重要内容，揭示了和平时期军队建设的基本规律，即教育训练是提高部队战斗力的根本途径。邓小平提出的有关教育训练的战略地位奠定了新时期军事教育理论的基础。

三、邓小平军事教育思想的灵魂

1983年邓小平为北京景山学校题词时提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育思想，确立了我国教育改革和发展的战略指导方针。“三个面向”是邓小平教育思想的灵魂，也是邓小平军事教育改革和发展思想的集中体现。它是高度概括的、核心的战略指导思想。邓小平的军事教育思想深刻揭示了教育与发展二者的本质，是马克思主义基本原理与中国实际相结合的产物。同时也使得邓小平理论在新的历史条件下获得了长足发展。另外它是对历史经验的系统总结和对当代军事教育发展趋势的科学概括。“三个面向”体现了中国新时代教育改革和发展的方向，具有全面的指导意义，它必将成为当代教育的一个新高度。

军事教育面向现代化，是指军事教育与社会经济、社会生产之间的关系。一方面，军事教育要以社会主义现代化建设为中心，体现教育服务于社会主义现代化建设的职能；另一方面，军事教育通过深化改革和不断发展，进一步突出自身特点，以实现社会主义现代化建设服务作为前提和目标。可以说，军事教育现代化反映的是社会主义军事教育必须为社会主义现代化建设服务，而社会主义现代化建设又必须依靠军事教育这一重要因素。

军事教育要面向世界，是指中国军事教育与世界军事教育的关系。一方面，我们应该学习世界先进军事教育理念、管理方法和技术手段，从而能够认识和适应世界军事教育改革与发展的总趋势，以此突破传统军事教育的保守性，加强国际交流与合作，培养可适应对外开放的大批人才。另一方面，有必要建立一个具有中国特色的军事教育体系，通过自身的改革和发展，同时吸收和借鉴世界先进经验，使自己的国家有实力参与国际竞争，提升国家整体形象。因此，面向世界是邓小平对毛泽东“洋为中用”思想的进一步阐释，它在新的历史时期被赋予了更为深刻的内涵：中国当代军事教育应该敢于引进和吸收国外先进军事教育思想，从其中汲取科学的管理方式和操作技术手段。同时寻找出中国军事教育的不足，最终培养出一批能为实现军队现代化做出贡献的具有核心竞争力的军事人才。

军事教育要面向未来，是由军事教育本身条件决定的。军事教育始终是面向未来的事业。这份事业不仅需要战略的眼光和思维，同时还要进行长远规划和酝酿。今天的军事教育应基于现代技术的需要，大力培育一批政治思想意识觉悟高、熟悉现代军事技术和武器装备的职业军人。同时，军事教育要培养专业军人的超前性，从根本上讲是培养未来战争中优秀的军事人才。军队现代化建设是一个从现实到未来的动态发展过程，在这个过程中，随着武器装备水平的不断提高，必须不断更新知识，提高干部素质。因此，军事教育不仅要满足当前军队建设的需要，也是为了满足军队建设的长期需要。为此，必须明确高技术条件下军事教育的内容和重点，探索全面改革军事教育的内容。

四、邓小平军事教育思想的本质特征

（一）科学性

马克思主义是在总结无产阶级斗争经验、人类自然科学、社会科学的杰出成就的基础上建立起来的。它深刻揭示了人类社会发展的普遍规律，并最终形成了关于无产阶级革命和建设的科学思想。邓小平的军事教育思想始終坚持以马克思主义为指导，提出了我军革命和建设过程中存在的困难和障碍，同时也指出了军队建设过程中存在的问题，并在此基础上分析了军事教育思想所蕴含的深刻规律。进而逐渐形成了邓小平的军事教育思想，指引了新时期我军军事教育发展的方向。

（二）创造性

与时俱进是马克思主义的重要思想内涵，同时也是邓小平军事教育思想的核心价值所在。在新的历史时期，邓小平的军事教育思想更加着重强调与时俱进，同时突出时代特色。邓小平针对不断发展变化的国际战略形势进行科学分析，创造性地提出了世界大战是可以避免的，和平与发展是当今世界的两大问题这一论断。据此提出了军队建设应服从服务于经济建设大局的战略思想。同时，邓小平认为军事教育思想的变化和发展是基于中国的国情而发展变化的，具有与时俱进、创造性的特点。

（三）时代性

邓小平在时代背景下，准确把握时代脉搏，在此基础上进行科学分析，结合时代的要求，对军事教育的方法、内容、目标作出相应的判断，并提出了一系列关于军事教育思想的独特想法。邓小平基于新时期我军建设的实际，分析和研究中国的军事改革和军事教育的发展，以马克思主义的基本原理为指导，同时吸收世界其他国家军事教育理论的先进成果，注重探讨现代战争的新特点，提出了一系列重要的理论观点和具体的军事教育思想。事实表明，深刻的理论和鲜明的时代造就了邓小平军事教育思想的领导地位，使邓小平军事教育思想在马克思主义军事教育理论中占有重要地位。

五、邓小平军事教育思想的传承与发展

邓小平把军队的军事斗争与毛泽东积极防御的战略思想结合起来，在此基础上进行了丰富和发展，最后形成邓小平积极防御的战略思想。在新的历史条件下，中国的对外战略方针是在积极防御的基础上倡导和平理念，同时坚决反对霸权主义，维护世界和平。作为社会主义国家，中国坚持自卫立场，永不追求霸权。当下我们的目标是发展，而这就需要和平的国际环境作为保障。所以，中国需要和平，真诚希望避免战争。而邓小平的军事教育思想就是对社会主义防御战略具有积极引导作用的军事教育思想。

由此可见，邓小平军事教育思想内容丰富而深刻，体现了新时代的客观要求，适应了军事形势变化的新情况。邓小平军事教育思想吸取了我军近几十年军事教育的经验，抓住了我军军事教育建设的发展脉搏，为军队建设和军事教育的发展指明了方向；它适应了新形势发展的迫切需要，引导我军军事教育和训练的实践走向创新；它科学而深刻地发展了毛泽东军事教育思想，是科学性、创造性、时代性军事教育的生动表现。因此，在新的历史时期，深入学习与研究邓小平军事教育思想，积极推进中国特色军事变革，具有深远的历史意义和现实意义。

邓小平军事教育思想是对毛泽东军事教育思想的继承和发展，同时也是我军军事斗争和军队建设的科学指南。在新的历史时代，我们依然要深入学习体会邓小平军事教育思想的内涵。面对新时代、新挑战、新任务，我们要深入学习贯彻习近平关于国防和军队建设的重要论述，将邓小平军事教育思想与习近平的军事思想结合起来，坚持学以致用、至诚笃信、务实践行，切实统一思想和行动，凝聚起强军兴军的磅礴力量，开辟党的军事教育理论发展的新篇章。