情感教育在中职生物教学中应用的策略

胡纯创

【摘要】情感教育是一种重要的教学模式，是“以人为本”理念下的教学方法，对于提升教学质量以及发挥学生的主体作用都具有重要作用，因而更符合“新课标”的要求。本文对中职生物教学中如何应用情感教育进行了深入的研究和探讨，情感教育对于促进中职生物教学工作的深入开展具有重要的支撑作用，不仅有利于推动教学模式创新，而且也有利于培养学生的兴趣，因而广大中职生物教师应当将其作为重要的教学模式，与中职生物教学工作紧密结合起来，强化中职生物教学的实效性。

【关键词】中职教育 生物教学 情感教育

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0112-02

随着我国教育教学改革的持续深化，中职教学工作已经步入了一个新的阶段，这就需要积极推动教学模式创新，特别是对于中职生物教学来说，由于学生的基础相对都比较薄弱，因而在开展教学的过程中一定要善于激发学生的学习热情，而“情感教育”作 为一种“以人为本”的教学理念，广大教师一定要按照“新课标”的要求，积极探索生物教学中应用情感教育的方式和方法，以此更好的推动生物教学取得良好成效，这应当成为广大中职生物教师认真思考以及深入研究的重大问题，也是落实“新课标”的重要举措。

一、中职生物教学应用情感教育的重要作用

中职教育是培养专业化人才的平台和载体，特别是按照习近平总书记“德才兼备、全面发展”的要求，在开展中职教育的过程中一定要着力促进学生的全面发展，由于中职学生的特殊性，在开展生物教学的过程中，应当更多的融入情感教育，这对于教学工作以及学生发展都具有十分重要的作用。

一是应用情感教育有利于创新教学模式。对于中职生物教学来说，尽管传统的教学模式也具有一定的作用，但过去很多教师老师以灌输为主，而且在教学的过程中并没有培养学生的积极性，甚至存在上完课就算完成任务的思想，这不利于教学质量的提升。而通过应用情感教学，能够使教师带着情感开展教学工作，这必然会使自身极大的投入到教学当中，特别是通过“情感元素”的渗透，能够使“亲其师、信其道”的作用得到更有效的发挥，而且情感教育本身属于一种教学理念和教学模式，可以与其他教学方法进行融合，必然利于推动生物教学创新。

二是应用情感教育有利于提升学生兴趣。兴趣是最好的老师。对于中职生物教学来说，要想使其取得良好的效果，一定要在培养学生的兴趣方面下功夫，这就需要教师采取各种形之有效的方法培养学生的兴趣。通过在生物教学中融入和渗透情感教学，能够让广大学生的积极性得到培养，特别是教师在开展教学的过程中，通过感化、感动、感染的方式教育和引导学生，学生学习生物的兴趣会得到激发，学生必然会形成“乐学”与“学乐”的良性循环，进而能够更积极主动的投入到学习当中。比如在教学的过程中，教师通过恰当的案例分析，能够让学生在轻松和愉悦的气氛中学习，学习效果必然会很好。

三是应用情感教育有利于促进学生发展。促进学生全面发展，是中职教育的重要目标，而不只是培养学生的职业技能。在开展中职生物教学的过程中，通过将情感教育渗透到教育体系当中，能够极大的促进学生的全面发展，比如在开展情感教育的过程中，教师可以在生物教学中渗透人文教育，让学生的人文意识得到提升、人文精神得到加强，这也是情感教育的重要作用。再比如在开展生物教育的过程中，还可以与思想政治教育紧密结合起来，培养学生的职业素质以及道德品质等等。

二、中职生物教学应用情感教育的有效策略

在中职生物教学当中应有情感教育具有很强的针对性以及系统性，情感教育属于“以人为本”的教育理念，因而在具体的运用过程中，一定要重视与其他教学方法的融合，一切融入“情感元素”的教学方法和教学模式都可以大胆的运用。对此，教师在具体的教学过程中，要进行深入的研究、总结、分析和提炼，进而形成情感教育的良性机制，使情感教育取得更好成效。

一是重视和谐民主氛围的营造。开展情感教育，要求教师必须高度重视在教学过程中营造和谐民主的氛围，只有这样，才能使情感教育更具有有效性。这就需要教师在开展教学的过程中，首先必须注重和谐师生关系的构建，无论是在教学的过程中，还是在具体的工作和生活过程中，都要更加关心学生的学习和生活，要动之以情、晓之以理，使“亲其师、信其道”得以实现。在具体的教学过程中，还要积极营造民主的氛围，教师要改变传统的“主导”模式，而是要树立“平等”理念，与学生要以平等的身份沟通和交流，这样能够形成良好的情感教育环境。重视和谐民主氛围的营造，还要将其融入到培养学生兴趣当中，要让学生更多的了解生物方面的相关知识，比如对于克隆技术、轉基因技术等等，都应当进行教学，必然能够培养学生的兴趣。

二是强化教学方法体系的创新。教师在教学的过程中，一定要重视教学方法体系的创新，为情感教学的开展注入生机。比如教师在具体的教学过程中，要对生物教材进行深入的研究和挖掘，找出具有“科学美感”的因素，并且要以此为基础对教学方法进行放大，教师在讲授“核酸与遗传”中的基因重组技术时，可以给学生举例克隆羊“多利”的诞生过程，这样能够使学生更具有兴趣，进而再对相关的理论进行深入的解读，学生极易理解。再比如在具体的教学过程中，还要积极引导学生展开丰富的联想，要允许学生质疑、引导学生探究，这样就会使学生的感情因素得到融合，进而提升学习效果。强化教学方法体系创新，还必须注重教学方法的情感触动，比如可以运用“服务”的理念开展教学，将学生作为服务对象，教师则为学生提供“产品”，在这个过程中教师要极大的提高服务能力，教师在教学过程中一定要带着感情、带着亲情、带着对学生的爱进行教学，多给学生鼓励、少给学生批评，同样会融入更多的情感因素。

三是注重教育教学模式的融合。情感教育作为一种教育理念，并不属于“方法”，因而在具体的教学过程中，一定要注重情感教育理念在教学模式当中的有效融合，只爱样，才能使情感教育更好的发挥作用。在具体的融合方面，首先要重视各类教学模式的融合，使其能够发挥“叠加”效应，比如将情感教育融入到激励教学当中，通过情感激励，能够起到更大的作用；再比如将情感教育融入到探究式教学当中，能够培养学生的探究意识，教师在具体的教学过程中，一定要重视融合性，不能就情感教育开展情感教育，而是要将其作为重要的理念融入到其他教学模式当中，这是到关重要的方面，教师要学会融合。此外，注重教育教学模式的融合，还要注重将情感教育作为培养学生综合素质以及促进学生全面发展的重要战略性举措，在具体的教学过程中，应当在生物教学中融入思想政治教育、人文教育等多种教育思想和教育内容，这样才能使情感教育堤发挥更大的作用。

三、结语

综上所述，对于中职生物教学来说，在开展教学的过程中融入情感教育，对于推动“以人为本”教学模式的改革和创新具有重要的支撑作用，不仅有利于教学工作的开展，而且也有利于培养学生综合素质，因而教师一定要高度重视，并且要积极探索有效的应用方法，重点要在重视和谐民主氛围的营造、强化教学方法体系的创新、注重教育教学模式的融合等方面取得突破，推动情感教育更好的应用于生物教学，提升教学质量。

参考文献：

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