念好四字经，建设校园文化

陈从旺

“经济决定今天、科技决定明天、教育决定后天、文化决定永远”。校园文化是学校最灵动最具生命力最具影响力的符号和元素，是师生学习工作乃至成长成才最重要的环境和家园，离开校园文化的建设，学校就失去了内核与灵魂。念好“德、活、实、优”四字经，切实提升校园文化的实效性、长效性。

一、把握主题，念好“德”字经

校园文化以文化人，厚德载物。文化的核心价值观就是引领人的德操品行。因此念好“德”字经，是校园文化建设的第一要素。校园文化应回归传统文化，回归经典国学，回归民族文化的精髓，回归中华文化的厚重，这是校园文化建设的关键词。良好的校园文化是学校教师、学生在其共同作用下产生的核心价值观体系，是对学校工作的科学引领。在“德”的统领下，挖掘校本资源，把脉文化主题；认识到文化建设的根在哪，魂在哪，从而在文化建设的核心内容上应该怎么选择，围绕国学经典、传统文化、中华文明、社会主义核心价值观等内容对校园文化进行设计、建构、生成。突出校园文化“立德树人”的教育本真和办学目标。只有在“德”上做文章，下功夫、谋发展，才是校园文化建设的通关密码。从墙壁到走廊、从教室到操场、从景观到字画，无不洋溢着品德的高尚、品格的光芒、品行的力量。让师生徜徉在文化的家园，精神的乐园，修德、启智、成长、成才。

二、创建载体，念好“活”字经

创建有效载体，推进校园文化建设，使校园文化建设有抓手、好着力。载体好比车之两轮，鸟之两翼。打个比方，文化是航海家，载体是船，只有船儿载着航海家方可远行。要念好“活”字经，灵活地创建适合校情的文化建设载体，增强校园文化的实效性。一是找准载体，切中要点，灵活选准着力点，创造性地开展文化建设，厘清学校的校情、历史、人文、地方底蕴与特色等，选准文化建设的载体与抓手，使校园文化建设既有特色，又有个性；既有厚重感，又有时代感；既有传统经典的弘扬，也有时代元素的张扬；杜绝文化建设的“功利化、表面化、形象化”等不良行为。二是注重载体创新，增强活力；“创新是一个民族的灵魂，是一个民族进步的不竭动力源泉”。不能“穿新鞋走老路”，不能“新瓶装旧酒”，创建本土资源式、历史渊源式、校名寓意式、人物榜样式、人文物化式、主题传承式等文化载体和形式，使文化建设的形式、举措、载体、活动等充满灵气、栖息诗意，让师生徜徉在校园文化的海洋，沐浴校园文化的阳光雨露，幸福地学习和生活。

三、科学建设，念好“实”字经

校园文化建设要摒弃“新官上任三把火”的冲动作为，杜绝“重复建设、浪费资源”的乱作为，叫停“屁股决定脑袋，拍脑门决策”的盲目作为；校园文化建设务实、有效、科学、实用。规划上注重“立足当前、着眼长远”，建設上注重“前后连贯、精益求精”；围绕“实”字做文章，定思路，做规划，“一张好蓝图一干好几届”。一是立足校情，校园文化建设不能搞一刀切，大一统，更没有标准可循，模型可搬；俗话说：“鞋子好不好，只有脚知道。”从学校历史、人文、地方特色、办学理念、培养模式、育人方法等方面进行校园文化的精准定位，精细操作、精到布局、精致施工，努力打造行之有效、历久弥新的校园文化。二是开门建设，校园文化建设，是一项社会化的系统工程。要发动学生、教师，甚至家长、群众，全员参与、开门建设；注重“校内与校外的有机统一，教师与学生的有机统一、学生与家长的有机统一”；“智慧在人民，高手在民间”，召开咨询会、听证会、研讨会等，聚民之智，举民之力，反复推敲，多次论证，科学运作，善做善成。三是统筹兼顾，稳步推进。“欲速则不达”“心急则神乱”，校园文化建设方案、工作机构、人员分工、联动机制、实施步骤等，都要扎实、精细，这样校园文化才能真正惠及师生、利及未来。

四、突出长效，念好“优”字经

校园文化决定办学品位，是展示学校风采的招牌，彰显教育魅力的名片。校园文化建设好后，就是运用问题，如果校园文化只是一个花瓶、一个摆件，再精美再灿烂，只能是毫无意义的把玩。“人格要人格的感化，精神要精神的儒化，学校要文化的教化”。教学引领是基础，文化引领是升华。一是注重内涵，“校园处处皆文语，文化时时润身心”。从人文到景观、从字画到物语，学校文化注重内涵、注重品位；突出“实用——整合——提升——优化——精到”的发展思路，创立校园文化“单个特色——学校特色”“特色——品牌”的发展升级。二是注重长远，既注重景观布局，又注重文化主题；既注重细节融合，又注重层次有致；使校园文化建设成为打基础、利当代、管长远的育人工程。三是注重内化，校园文化的内涵、精神，要内化为师生的思想自觉、行为自觉，以文化立校园之根，以文化铸发展之魂；通过活动内化、课程内化、情境内化、实践内化等形式，让文化成为一所学校的标签、名片、烙印；一看到学生的举止，一听到学生的言谈，就可以知晓这是哪一所学校的学生；这就是校园文化的独特魅力。

（作者单位：江西石城县高田中心小学）