“细节德育”与高中化学教学的有机结合分析

易波

（湖南省湘阴县第一中学 湖南 湘阴 410500）

【摘要】 高中化学科目涉及的知识点非常丰富，教师教学和学生学习都具备了一定的难度。在学习过程中，学生要对知识点进行细致的划分整理，进行分析理解，部分知识需要熟记，才能从根本上掌握高中化学知识。在高中化学教学活动中，教师根据学生的个性特点、学习基础等情况安排教学环节，让学生自主积极地进行学习，同时，教师要关注教学细节的进行，将“细节德育”与高中化学教学进行有机结合，将两者的优势共同发挥出来，促进高中化学教学水平的不断提升。

【关键词】 细节德育 高中化学教学 结合

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-021-01

前言

高中化学课程，应该具备一定的人文背景，体现出人文内涵。化学课程并非一堆枯燥无味的知识，与我们的生活息息相关，化学课程对于培养学生的人文内涵和道德素养，能够起到积极的作用，帮助学生建立正确的人生观、价值观、世界观，成为思想道德素养过硬的综合型人才。在高中化学教学中，如何将“细节德育”理念融入，发挥化学知识与德育知识的双重优势，是高中化学教育工作者要探讨的重要课题。

一、运用化学家的事迹激励学生

当前科技飞速发展，为人类的生活创造了极大的便利。这些发展是通过一代代科学家的努力得来。在人类的历史长河中，有许多化学家为了化学事业的发展，不懈努力，付出汗水甚至生命健康，来获得新发现。现在的高中化学教材，化学家的事迹通常以附加的小字部分出现，不列入考试大纲，学生自然不太关注。这造成了学生意志品质培养的缺失，未能理解到化学学习也能与德育教育有机结合。学习都是艰难的，没有学习是轻轻松松不暇思索不付出努力就可以做到的，学生须知高中化学知识也需要我们付出汗水甚至泪水来解疑答难。化学家的事迹是真实的教材，帮助学生在学习化学的道路上克服障碍，持续发展。教师可以在教学互动中不时渗透化学家的感人事迹，帮学生树立榜样，在学习知识的过程中不忘德育教育，让德育教育春风化雨般渗透进学生的学习生活中。

二、通过习题的选择可以渗透德育教育

教师在选择习题的时候，需要进行探索思考，将具有德育教育理念的习题介绍给学生，或者注重化学知识在人民生产生活中的应用，将应用型习题介绍给学生。在做习题的过程中，让德育教育润物细无声地渗透入学生的心田。

（一）提高学生爱国热情

例如，在讲授到炼钢炼铁技术的时候，教师可以介绍我国古代的冶炼技术。我国的冶炼技术一直在世界上处于领先地位，历代挖掘的金属器皿可以为证。吴越宝剑距今几千年历史，到现在仍然散发着独具魅力的金属光泽，并且仍然可以使用。这样的例证提高了学生的民族自豪感，让学生了解到祖国劳动人民的聪明才智，提高了学生的爱国热情。

在讲授有机物时，教师引入火箭燃料的内容，讲授我国载人航天事业的发展。当前我国已经将自己的宇航员送入太空，航天技术发展位列世界前列。火箭燃料如何配比，采用了何种反应。在学习相应知识的过程中，教师与学生都得到了国家荣誉感的熏陶，让学生更加乐于参与化学学习，为祖国的科学事业添砖加瓦。

（二）想学生渗透环保理念

爱国爱家爱我们生存的环境，一直是学校德育教学对于学生的重要指导。在化学课上，教师可以运用化学知识讲解生活中的部分现象是如何发生的，我们应该怎样避免环境的损伤。

例如，讲解有机物对于环境的影响时，教师可以运用挂图方式向学生展示富营养化对于我们生活的影响。富营养化的胡海布满绿藻，对于人民生产生活产生了极大的影响。而这些是由于生活中常用的清洁剂导致的，也有一些是因为工厂排出的工业廢水中的有机元素导致。学生在学习过程中会更加了解我们的生活对于环境的影响，而较差环境又会对我们的生活造成多大的不便，加强学生的环保意识。

（三）指导学生分辨伪科学

在高中化学教学中，教师应注重唯物主义思想的引导。在我国民间，存在着许多利用化学知识进行诓骗敛财的行为，他们运用的化学知识都是较为基础的，但是却非常有煽动性。教师可以在课堂上进行部分展示，指导学生分辨伪科学和运用科学进行不良活动的行为。

结束语

总之，教无定法，学无定法，德育教育的方式方法和教育环境应该根据学生的个性特征以及当时的教学情况进行相应的调整，灵活运用各种方式，积极探索，努力实践，将德育教育的细节渗透到高中化学课程当中，让化学课充满人文关怀，让化学知识与思想品德的教育培养融为一体，有机结合。在高中化学教学过程中，展现课堂的魅力，在高中化学课程当中做好教书育人的工作。

[ 参 考 文 献 ]

[1]吴继云.“细节德育”与初中化学教学的有机结合分析[J].考试周刊，2016（10）：126-126.

[2]石颖娜.“细节德育”与初中化学教学的有机结合[J].情感读本旬刊，2016（8）：33-33.

[3]徐成忠.“细节德育”与初中化学教学的有机结合探究[J].读与写：教育教学刊，2011，08（10）：163-163.

[4]刘晓敏.“细节德育”与高中化学教学的有机结合分析[J].教育科学（引文版），2017（3）：00161-00161.