“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

张世立

【摘 要】随着教育体制的改革，对初中数学教育提出了更高的要求，因此教师在教学过程中，要打破传统的教学模式的束缚，根据实际的教学情况，不断改进和完善教学方法。“导学互动”教学模式具有很强的实践性，它能够将教师与学生紧密的联系起来，共同发展，提高学生的数学素养和综合发展能力。我们都知道，数学是一门非常重要的学科，具有很强的逻辑性和抽象性，对培养学生的创新思维有很重要的意义，“导学互动”教学法引入到初中数学教学中，可以发挥非常重要的作用。本文主要分析了“导学互动”教学模式在初中教学中的作用，并提出了相关的应用建议。

【关键词】导学互动；初中数学；作用

在教育改革的新环境下，教师必须对教学方法进行改进，让教学活动的主体变成学生，促进学生对数学知识的主动接受。传统的教学模式非常被动，学生接受知识都不是自愿的，整个课堂死气层层，毫无生机，这样的课堂教学太过枯燥，并且无法满足时代的发展需求，而“导学互动”教学方法能够有效的调动学生的的学习积极性，让他们主动参与到教学中，促进学生思维能力的拓展和教学质量的提升。“导学互动”教学法主要是以问题导入为前提，教师引导学生对问题进行思考和分析，学生自主的找到解决问题的方法，这种方法有助于激发学生的学习兴趣，提升学生自主学习的能力，初中数学教学方法的改革和更新，开启了数学教学改革新时代。

一、“导学互动”教学模式的含义及优势

在初中数学的教学中，教学方法的选择非常重要，这也是影响教学效果的重要因素，所以教师在教学中必须根据学生的认知特点和发展特点，认真分析教学模式，促进教师与学生之间的交流，真正实现以学生为主体的教学模式。“导学互动”教学模式实际上就是很有效的教学模式，对初中数学的教学有非常重要的作用，它主要是教师通过导学的设计，将教学内容与学生进行有效的连接，让学生可以有效的进行自主学习探究，更好的接受教师传达的教学内容，最终实现学习成绩的提高。“导学互动”教学模式具备它自身的优势，最主要的优势在于它是结合学生的实际情况而设计的教学模式，对提高学生的自主探究能力和创新思维能力有帮助；另外“导学互动教学模式非常注重课前的导入和预习”，让学生对新知识的教学有个大体的认识，巩固原有的知识，这样的教学模式可以让学生带着更多问题去学习，为学生的后续学习奠定一定的基础；最后，“导学互动”教学模式可以增进学生之间的交流互动，提高学生的学习效率。

二、“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用分析

在初中数学的教学中，“导学互动”教学模式具有非常多的作用，具体作用如下：

2.1有助于提升初中教师的教学水平

在初中数学教学中应用“导学互动”教学模式，教师必须注重方式方法，传统的教学模式已经不适应了，教师必须摈弃传统的教学方法，结合学生的知识实际情况开展教学；在初中数学教学过程中，运用“导学互动”教学模式，教师必须提前做好课堂的准备，设计出内容丰富的教学方案，把发展学生的探究能力放在首位，制定出相关的问题，挖掘学生对数学的主动学习能力，这样不仅提升了数学课堂的教学水平，还对数学教师的教学水平有一定的提升作用。

2.2有助于提高学生的自学能力

在传统的数学教学中，教学模式主要是以教师为主体，这样的教学不利于学生主动的接受知识，学习效率不高，不利于学生长期的发展下去，而“导学互动”教学模式可以改变这种现状，教师只是作为学习的引导者，对学生进行正确的引导，让学生更自主的探索知识，有利于培养学生的自主学习能力；另外，在“导学互动”的教学模式下，教师必须要注重与学生之间的互动，让学生在互动的学习中共同解决问题，有利于学生对知识的加快学习，培养学生的合作意识和综合能力的提升。

比如在学习新浙教版初中数学《平行线》的相关内容时，教师就应该与学生进行互动，引导学生自主的学习，老师在课前可以提出问题：生活中哪些是相交线呢？请同学们举出例子；学生们就会把数学知识与生活实际联系起来，激发他们学习的热情，让学生养成在生活中发现数学和探索数学的习惯。

2.3有利于提升数学课堂效率

数学教学一直以来都是作业很多的课程，教师在课后会给学生布置很多作业，增加了他们的学习负担，虽然教学领域一直提倡“减负”，可是很多教师都没有真正做到，这也是目前初中数学的现状。很多教学老师受到传统思想的束缚，没有很好的解放教学思想，让学生的学习受到了一定的束缚；而"导学互动"教学模式打破了传统的观念对教学模式进行了转变，把紧张的课堂教学变得更轻松，让学生在快乐的氛围中学习，激发了学生主动学习的欲望，有利于初中数学课堂效率的提升。

2.4有利于营造良好的学习氛围

学习氛围也是影响课堂教学效率的主要因素，在初中数学的教学中，良好的学习氛围能够让学生更好的投入到学习中，提高学生学习的效率，相反则会达不到预期的效果；“导学互动”教学模式能够营造良好的学习氛围，促进学生合作能力和思维能力的进步；比如在学习《数据与统计图表》的过程中，教师就可以利用“导学互动”教学模式，为学生营造良好的学习氛围；教师利用多媒体展示某商场的人流量，观察不同门店人流量的变化，并做好相应的统计；利用多媒体互动教学可以改善教学的氛围，让紧张的课堂教学环境变得更加轻松，促进学生的学习。

三、“导学互动”教学模式的实际应用建议

3.1课前合理导入，串联知识点

“导学互动”教学模式的导非常重要，它主要是将某一个知识点为核心，把相关的知识点进行连接，让数学知识的学习更加系统化，帮助学生对知识点的更好记忆。在课前进行导入，能够让学生对知识的学习有答题的了解，吸引学生独一本节内容的注意力，方便内容更深层次的开展，比如在学习新浙教版《平行四边形》相关内容的时候，教师可以利用多媒体进行课前导入，展示生活中比较熟悉的平行四边形，激发学生学习的兴趣，同时也度之前学过的平行线、几何图形的相关内容联系起来，加强他们对知识的巩固。

3.2建立班级交流平台，提高问题探究意识

兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣才能让学生有学习的动力，教师在应用“导学活动”教学模式的时候，要把激发学生的学习兴趣放在首位，所以建立班级交流平台是各个很好的方式，不仅加强了教师与学生间的联系，还提高了学生对问题探究的意识；在班级交流平台里面，教师起到了关键的作用，教师可以把教学做成视频的形式放在平台上，供学生们下载学习，同时学生们还能在平台上进行交流，讨论不懂的问题；这种班级交流平台的创建让学生感受不到课堂的紧张感，在平台上可以自由的讨论。提高他们对问题的探究意识；但是在教学视频的录制中，教师要准备充分，把教学内容进行压缩，选择最符合学生认知特点的教学片断和内容，这种方式最有利于学生学习，促进初中数学教学课堂效率的提升。

四、结语

在初中数学的教学过程中，“导学互动”教学模式具有很强的实践性，对提升数学课堂教学的效率有非常重要的作用。教师在教学过程中，应该对“导学互动”‘教学模式进行合理的应用，积极引导教学与学生之间的关系，摈弃传统的教学观念，为学生营造一个良好的学习环境，对提升学生的学习兴趣和自主学习的能力有积极的作用；由此可见，“导学互动”教学模式对初中数学课堂教学效率的提升有积极的促进作用。

【参考文献】

[1]刘从荣.初中数学教学中创新思维的培养[J].数学学习与研究，2010年08期

[2]叶加淦.初中数学“导学案”教学模式的思考与探索[J].中国科教创新导刊.2010年24期

[3]于湛秋.“導学互动”教学模式在初中数学教学中应用的研究[J].河南大学，2013年