爱是教育的源泉

孙若冰+郭丽丽

清晰地记得第一次站在黑板前内心的忐忑，因为我知道教师责任的重大，怕自己的“无为”辜负了那一双双充满好奇与期待的眼睛。在教育这条路上，我战战兢兢、磕磕绊绊，有成功的喜悦，也有失败的遗憾。且学且实践中慢慢地发现，我所担心的、所惧怕的都可以用一样东西来克服——那便是爱。用爱去了解，用爱去沟通，用爱去包容，用爱去承担。没有什么比得了自己情真意切地走进学生心灵世界时获得的那份感动，没有什么比得了用一腔真情滋润孩子茁壮成长后心中满溢的充实。

每次接新班，为了拉近师生距离，我都争取在一天时间里把班级学生的名字准确叫出来。去年新接的一年级，有一个叫小凯的学生让我感觉很奇怪。我叫他名字，他眼神躲闪，显得特别惊慌，根本不敢抬头看我。他身材瘦小，衣衫破旧，身上总是有一大块一大块的污渍，脸上每天脏得像一只小花猫。平时上课，他都双肩夹得很紧，头埋得很低，在班级几乎不说话，也不和同学交往，一副很受气的样子。一走近他，一股难闻的怪味儿就会扑鼻而来。一年级的学生正是活泼好动、彼此没有芥蒂的年纪，可是学生都离他远远的，不愿意和他一起玩。现在的孩子普遍张扬、明朗、大胆、自信，而他却整天蜷缩着身体，露出胆怯的眼神。他的样子让人看了真的很揪心。都是一样在阳光下生活的孩子，是什么样的境遇导致他现在这个样子？我的心底种下了疑惑的种子。

开学不长时间的一次课间活动，班长气喘吁吁地跑来找我：“老师，小凯尿裤子了！”我愣了，课间活动明明有时间上厕所，怎么还能尿裤子呢？我三步并作两步跑到教室，学生都围上来向我说小凯的事。我的目光越过众人看向他，他正用手不停地抠着手指。发现我把目光投向他，唰地一下把头藏进桌子下边。我不紧不慢地走到讲台上，微笑着说：“同学们，小凯写作业都忘了上厕所了，他这样认真，多值得我们学习啊！”听了我的话，学生不再议论了，小凯也抬起了头。趁机，我大大方方走到他的面前，拉着他的手来到办公室，找到之前准备送给学生的旧衣服帮他换上。我心底的疑惑更深了。

为了找到小凯的问题所在，我来到他家。走进他家的那一刹那，我彻底惊呆了。小凯的家特别贫困，可以说是家徒四壁、一贫如洗。他爸爸没有劳动技能，常年在外打零工，挣不了多少钱，一年只过年时候回来住几天。妈妈智力不全，和人正常交流都有困难，只能给他做一口简单的饭菜。因为照顾得不好，小凯从小落下了尿失禁的毛病，裤子总是湿的。周围的孩子都歧视他、欺负他，不和他一起玩。上学后更因为没有上过幼儿园，学习非常吃力，这让原本就敏感脆弱的心灵更加自卑，小凯才养成了胆怯、懦弱的性格。

知道这些情况以后，小凯的一举一动都牵动着我的心。越是这样的孩子，越是渴望母亲般的温暖和关爱。为了让他像其他孩子一样快乐成长，我决定从根源治起。我专门托人从哈尔滨儿童医院买回药物，每天督促他按时服下。我又上网查找治疗尿失禁的办法。越是这样的孩子越要精心呵护。责骂、讥讽、處罚等方式不但不解决问题，反而会加重患儿的心理负担，加重他的病情。课堂上，我每隔一段时间就轻轻提醒他上厕所。看他衣服脏了，就从家里带来衣物让他换上，把脱下来的衣物洗干净，再带到学校给他。看见他的小脸脏了，就在班级随时洗毛巾给他擦擦脸。学习时，我更加细心地观察小凯的一举一动。我发现他是一个非常聪明的孩子，上课听课虽然不敢抬头，听得却很认真，偶尔也会回答老师的问题，往往出人意料地准确，只是声音特别小，必须仔细听才能知道他在说什么。对于稍难一些的问题，我手把手教他，一节课别的学生要求会写8个字，我教他会写3个就行；别的学生会背9句口诀，他背会3句就可以。我还经常把家中的水果、衣物带给他。时不时把他领到家里进行一次全身大清洗。家里做什么好吃的饭菜，我都会额外准备一些给他带去。

女儿委屈地说我对她没有对小凯好，丈夫埋怨说我干工作太傻。但是慢慢地，小凯变了。上课听课时，他能把头抬起来了，虽然看见我眼神还有些躲闪，却不会经常低着头了。有时也会悄悄把小手举起一点点，我尝试着提问他，他竟然能很完整地回答问题了。下课后，他再也不孤零零坐在自己座位上一个人发呆了。同学们也都发现小凯变了，纷纷要和他交朋友。在一次班会上，小凯的一句话让我激动不已：“老师，你比我的妈妈对我还好。”也许这就是教育工作平凡却绚烂的真谛：对待学生多一份关爱，多一份理解，多一份宽容，教育的奇迹就会铸就。

教育让我的智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生身上的闪光点，总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空那一点点光，都是闪亮的风景，都让人感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。而所有这一切的源泉——是爱。作为一名教师，学生就是我甜蜜的负担。为了那些渴求知识的纯真双眸，我无怨无悔、甘之如饴。我愿以爱为媒，与教育相知相伴！