初中数学教学中培养学生问题意识的对策探讨

摘 要：在强调解决数学问题的效率与效果、数学问题意识及能力的凸显越来越重要的今天，如何有效解决数学问题，如何运用简单轻松的办法达到解决数学问题的效果，一直都是教师、学生甚至家长努力探讨的话题。如今，数学意识的思想成为很多人解决数学问题时首先想到的办法。数学问题意识是一种革命性思维工具，虽然困难却极其有效。对数学问题意识的思想融入初中生解决数学问题过程中进行了讨论与研究，从而更好地理解数学问题意识的思想和更好地解决数学问题。

关键词：问题意识；初中数学；培养对策

一、关于数学问题意识的研究

1.研究背景

在这个越来越重视知识经济，凸显数学学习能力的时代，如何有效解决数学问题，轻松解决数学问题，成为大多数人不断研究的话题。数学问题意识的思想最近就莫名其妙地火了起来，很多成人都在参加数学问题意识的思想培训。也有很多家长去参加培训，目的只是帮助孩子解决数学问题。

2.研究的意义与目的

在数学问题意识的思想越来越流行与火爆的情况下，很多初中教师、初中生都开始试着去将数学问题意识的思想融入数学问题中，去提高解决数学问题的效率。本文主要研究数学问题意识的思想在初中生解决数学问题中的应用与影响，对数学问题意识的思想与数学问题进行讨论。

二、数学问题意识的思想含义

数学问题意识作为一种革命性的思维工具，不仅简单也很有效。数学问题意识法也称为心智图法，是基于认知心理学、语意学、组织结构、色彩学、图像学及脑神经数学问题等相关理论，所发展出的能够有效解决问题的意识力。简单地说，问题意识的思想就是帮助我们了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。

三、数学问题意识在初中生解决数学问题过程中的作用

對于很多初中生来说，解决数学问题是比较困难的。因为数学上有很多零散的知识点，而每个专题的知识点都是独立和系统的，需要运用理性的意识，也需要良好的逻辑意识能力。数学本身就是一种符号，一种特殊的数学符号。有些数学数量关系，借助于数学问题意识的思想，可以使抽象的数学图表、数学公式变得立体直观，更加有利于学生记忆和理解。

四、问题意识思想融入数学问题教学中的影响

虽然从刚入学开始就会相对地接触数学问题，但是很多初中生至今还是没有能够摸清解决数学问题的本质套路。对于初中生来说，在解决数学问题的过程中，没有良好的意识能力来协助解决问题。教师可以在授课时，把学生的意识根据主题思想进行板块记忆，这样学生就可以更好地理解。

近十几年来，各国对学生数学问题课程越来越重视，也都加大了对数学问题课程改革的力度，注重培养初中生对数学问题的兴趣，体验数学问题过程，发展数学问题精神。数学这门课程涉及的内容比较广泛，要学的东西也很多。

在解决数学问题中，分数虽然很重要，但是树立一个健康正确的三观和拥有一个良好的思想，比成绩更加重要和必要，所以数学问题意识的思想在初中解决数学问题中有很大的影响。初中生刚刚接触比较难的数学问题，所以思想方法是非常重要的。教师要将问题意识融入学生的教学方式中去，帮助学生在心中树立好正确解决数学问题的意识以及观念，必要时要让学生进行数学问题意识思想的课程培训，可以很好地让学生理解数学问题，并

可以将自己解决问题的意识能力达到最大化，促进他们把数学问题意识的思想当作首要解决数学问题的方法，也可以很大程度上帮助学生解决数学问题。

在这个数学问题意识的思维能力越来越重要的年代，能够找到适合自己提高成绩和效率的办法实在不容易。问题意识融入教学虽然是一个很有效的办法，但是知道是一回事，做到又是另一回事，有多少人想通过自己比较好的意识能力来很好地解决数学问题，但最终都无法做到。问题意识在现代的数学学习中占据着很大的比例，问题意识的思想可以帮助学生主动建立一个案例模型，然后解决数学问题。如果平时只靠着普通的方法解决数学问题，导致效率低下。有多少人想提高自己解决数学问题的意识能力而半途折返？很多人，败在了第一步；亦有很多人，败在了不坚持。实践是第一步，坚持则是最重要的一步。数学问题意识的思想如果能被很好地应用，那么它能帮助使用者更好地解决数学问题，如果只是三分钟热度，那么再好的方法也提高不了成绩，提高不了效率。

参考文献：

[1]王文波.数学意识的思想在初中生学习中的应用[J].北方教育学，2012（7）.

[2]林瑞瑶，吴丹云，郭垂芸，等.问题意识融入数学教学效果观察[J].当代教育，2012（20）.

作者简介：谢志成，男，1971年8月出生，汉，本科，中学一级教师，主要研究方向：数学（初中数学教育）。