浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养

李红

摘 要：小学音乐教育是将学生领入艺术领域的桥梁。作为一门艺术类课程，小学音乐不但可以提高学生的基础艺术素养和音乐鉴赏水平，还可以为学生减轻繁重的课业压力。本文对如何激发并培养小学生对于音乐学习的兴趣进行分析。

关键词：小学音乐教育；学习兴趣；培养措施

音乐作为一门艺术课程，虽然没有其他文化课程那么重要，但也是教育过程中必不可缺的一门课程。音乐课程相比其他文化课程有它的独特之处。音乐不仅可以缓解学生繁重的课业压力，还可以提高他们的艺术鉴赏能力，促进小学生综合能力的发展。

一、学生排斥音乐教育的原因

1.落后的教育理念

很多学校普遍存在着教师的教学水平有限，教育理念陈旧、落后的问题。教师并没有意识到小学音乐教育在学生学习过程中的重要性，许多教师认为小学音乐教育没有过多值得教授给学生的内容，仅仅简单地教学生学唱一些曲目，欣赏一些音乐而已。这种陈旧、落后的教育观念对培养學生的音乐兴趣极为不利。

2.忽视学生的学习主体地位

新课改强调学生是教学主体，要重视学生，把学生作为教学工作的重心，围绕学生展开教学内容与活动。但是在音乐教育中，许多教师以自身为主体，为学生安排固定的课业内容，忽视了学生才是教学主体。这种简单重复的灌输式授课方式极大地打击了学生学习音乐的兴趣。

3.枯燥的课堂氛围

部分教师的教学内容枯燥无味，仅仅是依照课本要求循规蹈矩地对学生进行授课，只是简单学唱或欣赏，如此枯燥无味的课堂内容使学生对于音乐学习提不起更大的兴趣，久而久之就对音乐学习产生了排斥、抵触心理。

4.教育改革缓慢

现阶段小学音乐教育改革已经到了刻不容缓的地步，但实际上依旧处于初级阶段，仅仅是喊出响亮的改革口号，并没有过多地进行实践。小学音乐教育改革是我国小学教育改革与发展的必然需求。在音乐教育过程中出现了很多不利于其发展的因素，导致教学质量下降，学生对于音乐学习越发不重视，缺少学习兴趣。

二、激发与培养学生的音乐学习兴趣

1.改进教育理念，提高教师素质

小学音乐教师应该有较高的觉悟，在教学过程中不断提高自身在音乐方面的知识储备，紧跟教育发展趋势，及时改进落后、老旧的教育观念。学校与教育部门则应该加大教育改革的力度与决心，积极传播、宣传新的教育理念。只有这样才能更好地提高教师团队的综合素质与知识素养。教师将全新的教育理念带进课堂传授给学生，使学生改变对传统音乐教育方法的看法与观念，有利于激发学生对音乐的兴趣，进而培养他们的音乐素养。

2.将学生作为学习的主体

在教学过程中，始终将学生作为音乐教育的核心，建立以学生为主体的教学方式。教师则需要对教学内容进行改进与创新，尽可能地利用一切道具与音乐故事来吸引学生。这样有助于调动学生对于音乐学习的积极性，并且还能锻炼学生的创造能力与想象能力。以学生为主体就要求教师在课堂上尽可能多地与学生进行互动，以便更好地了解每个学生，也有助于建立良好和谐的课堂氛围。相信在这种轻松的课堂中很多学生会在不知不觉中提起对音乐学习的兴趣。

3.采用轻松愉快的课堂内容

教师应该将一些新的教学方法融入课堂中，杜绝音乐课堂仅仅是教唱歌、听音乐的老旧套路，应该注意课堂内容的趣味性。例如，教师可以对学生进行分组，每组学生负责歌曲的一部分，形成多声部配合；还可以在课堂中加入一些音乐游戏与学生互动。在音乐课堂中，除了唱歌与音乐赏析之外，还有一项重要的学习内容就是乐器的学习与使用。小学生处在孩童阶段，对于新鲜事物具有很强的好奇心，学校可以准备一些合适的乐器供学生上课使用。这样更能提高他们学习音乐的兴趣。

4.加速教育改革步伐，开展科学教学

在教育改革的过程中，学校需要针对音乐教学内容购买相关的教学仪器与设备，为教师和学生提供完善的课件保障。齐全的乐器设备可以更好地激发学生的兴趣。学校还可以向教育部门申请资金支持，将多媒体教学设备引进音乐课堂，有助于教师将一些全新的教育理念在课堂中具体实施。

音乐是一门艺术类课程，教师要不断地进行改革，进行创新，将更好、更有趣味的教学内容传授给学生。相信在这样良好的教育环境下一定可以激发学生学习音乐的兴趣。

参考文献：

[1]邓岚.小学音乐教学中学生学习兴趣的培养与激发[J].新课程（小学），2016，12（2）：213.

[2]姚瑞敏.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].祖国，2016，3（8）：242.