中等师范教育实习中存在的问题与对策

摘 要：教育实习是锻炼中等师范学生的一个重要的实践环节。在实习过程中实习生出现了不知怎样上好课、课堂失控等问题，解决和处理好这些问题对保证教育实习质量有重要作用。

关键词：中等师范；教育实习；问题；对策

教育实习在中等师范学生成长过程中起着关键作用，是教师教育的一个重要环节，为中等师范学生提供了一个锻炼从教技能的平台。在教育实习过程中，实习生常会遇到诸多问题，对教育实习充满困惑，很大程度上影响了实习生的教育实习质量。笔者对学生在实习过程中存在的问题进行了研究，并尝试提出解决问题的策略。

一、教育实习中存在的问题

许多实习生认为在学校学习的教育教学方法在实习中很难用得上，在进行课堂管理时常常出现失控现象，在授课的时候会出现不同程度的紧张，从而出现错讲、漏讲或讲解不清的情况；一些实习生更是为自己的教学技能和课堂驾驭能力感到担忧，他们不知道怎样去备好一节课，不知道怎样分配一节课的时间。一系列问题困扰着许多实习生，影响了他们的实习质量。了解师范生的实习困惑并找到解决方法刻不容缓。

二、出现问题的原因

1.不知道如何定位自己的角色

在教育实习过程中，实习生扮演着多重角色。多重角色的迅速、频繁转换也给实习生带来一定的困难。在中等师范校园里，实习生仅仅是个学生，没有其他身份。到小学实习时，角色变了，由“学生”变成了“教师”，他们和实习指导教师的关系也变成了“同事”关系，但在实习指导教师面前，实习生还是“学生”，是来学习经验的。在学生面前，实习生很想扮演好教师的角色，但学生更愿意把实习生当作朋友。实习生想有教师的威严，但又不愿意破坏和学生之间的关系，在这种环境中，实习生困惑了。不同的角色需要承担不同的责任，行使不同的权利，实习生往往不知道怎么做，不知道怎样去适应这一改变。

2.对自身素质持怀疑的态度

部分实习生不够自信，他们会怀疑自己的能力，怀疑自己的素质。在学校里，实习生学习了教育学、心理学和教学法方面的知识，已经拥有了一定的教學能力，但他们经常会否定自己。实习生对教学大纲和教材都不够熟悉，在上课的时候，并不知道怎样去把握课文的重难点，面对课堂管理更是束手无策。实习生的口语和书写能力还有待提高。许多实习生因为普通话不好不敢多和别人交流，因为自己写的字不好看而不在课堂上板书。这些在很大程度上都影响了教学活动。

3.缺乏专业指导教师的指导

在实习过程中，每位实习生都会有指导教师，但有些指导教师会因为某些原因不愿指导实习生，甚至不给实习生讲课的机会，一味地让实习生帮忙批改作业等，做些与课堂教学无关的事情。

三、解决问题的对策

1.实习准备

实习生是教育实习的主体，实习生的表现决定了教育实习的质量。在教育实习前，实习生应该做好充分的准备。包括两个方面：第一，理论知识的准备；第二，教学技能的准备。在学校里，实习生还应该利用试讲等平台锻炼自己的从教技能，努力练习普通话及三笔字，提高自己的教学技能。

2.反思与实践

不断反思是解决困惑的必经之路，而实践又是对反思结果的检验。在教育实习期间，实习生应该针对遇到的问题进行反思，得出解决问题的方法，再用行动去检验方法的可行性。

3.选择合适的实习指导教师

对实习生来说，实习指导教师很重要，作为教学经验的传授者，实习指导教师在教育实习活动中起着主导作用。实习指导教师应该帮助实习生从整体上把握教材，并预计教学效果，而不会因为以后的竞争不愿向实习生传授经验，影响实习生的教育实习质量。

4.增加实习带队教师数量

当前教育实习中存在着带队教师匮乏的问题，有些教师既要参与教育实习，又有教学任务，这使他们分身乏术，无法关心实习生。学校应该在条件允许的情况下增加实习带队教师的数量，加强对实习生的指导、协调以及管理。实习带队教师应该全程关注教育实习活动，耐心倾听实习生的诉说，指导实习生备课、听课、试讲以及上课等。

总而言之，教育实习是锻炼中等师范学生的一个重要实践环节，是中等师范学生将所学理论运用于实践的重要途径。在教育实习中，中等师范学生可以了解当前小学教育的实际，检验自己的专业文化知识和教学技能，发现自身存在的问题，从而为以后的从教工作打下坚实的基础。因此，教育实习在中等师范教育中的作用不容忽视。希望实习学校和实习学生都要重视起来，切实解决教育实习中存在的问题，为培养一批合格而优秀的教师奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]季新华.师范生教育实习改革和创新的思考[J].扬州大学学报（高教研究版），2003（3）：36-39.

[2]刘晓丽，许斌.当前教师教育实习环节亟待解决的几个问题[J].教育与职业，2007（5）：79-80.

作者简介：张殿华，女，山东省日照师范学校教师，高级讲师。