信息技术与小学语文阅读自主能力培养

吴珏

【摘 要】阅读是学生提取知识的主要方式。高效的阅读能帮助学生吸收知识，提升学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养他们的逻辑思维和判断能力。课本上的语文知识大都比较生硬，尤其对于控制力不足的小学生，只靠讲述无法提高课堂趣味性，难以引起学生的学习注意。不断发展的信息技术给小学语文教学带来了转机，教师可以通过灵活选择新型的信息技术手段使课堂生动起来，提高学生学习热情。本文中，我们将对信息技术与小学语文阅读结合这一问题进行深入探讨，培养学生自主学习能力。从而为各位同仁提供着实可行的理论依据。

【关键词】信息技术；小学语文阅读；自主能力；逻辑思维

一、小学语文教学中阅读的重要性

在语文学习中，相较于书写、背诵等生硬的学习方式，阅读更加轻松，更容易被学生接受。阅读不仅便于学生从书中吸取大量的基础词汇，还有益于学生对文章整体的把控和对中心思想的理解。所以对于正在培养习惯的小学生，良好的阅读习惯更能提高学生理解及思考能力，为以后的学习打下良好的基础。

实际教学中，一方面，枯燥的课程是教学中的大敌，硬性讲解，要求学生死记硬背的教学方式会让学生产生厌学情绪，起到适得其反的效果；另一方面，课上时间有限，教师通常情况下更注重知识讲解，无法匀出太多时间给学生进行课上阅读，导致学生大部分的阅读都是在课下完成的。

那么，教师要做的就是想办法激发学生阅读兴趣，教会他们从阅读中吸取更多知识，培养学生自主阅读的习惯。

二、小学语文阅读教学

我们将阅读学习分为课上教学和可课下自我学习。

课上：由于课上时间短暂，还要进行知识点讲解，能分给阅读授课的时间非常少。所以教师对于授课内容必须提前做足准备，不仅要保证授课过程流畅，还要掌握恰当的切入点，尽量将知识点串联进趣闻故事或切实存在于学生眼前的事物，引发学生思考，让他们体会到阅读的乐趣，进而对阅读产生好感。

课下：教学不能一味遵循一条流程，教师也需要与时俱进，多了解学生兴趣爱好和热门的话题故事，根据学生不同成长时期对事物的不同认知为其推荐趣味性更强、更有意义的书籍，让他们发自内心地喜欢上阅读，形成良好的阅读习惯。

组织学生对知识点、心得、感悟进行讨论有着十分重要的意义。无论是课堂讨论的方式，还是课余时间自行组织小组进行讨论的方式，都能够实现学生之间的共享资源，从而提升他们的自我判断能力，拓宽他们的视野和认知。讨论的方式有益于强化阅读效果，提高学生的阅读能力。

三、信息技术在小学语文阅读教学中的应用

随着科技越来越发达，新的信息技术也层出无穷。信息技术在教学上的应用为一些枯燥的学科带来了契机。在小学语文阅读的教学过程中，趣味性尤为重要。一下介绍几种信息技术与小学语文阅读教学相结合的方式。

1.适当运用多媒体进行教学，给课程着色

小学语文阅读材料的内容简明生动，但对于心智尚未成形的小学生来说，阅读还是冗长空洞、毫无成就感的。现代多媒体教学信息技术就为这一问题带来了很好的解决办法。在制作课件时，我们不仅可以为教学内容配上图像和声音，还可以通过视频为学生们展现实景、实物或有趣的动画场面。例如：《小壁虎借尾巴》一课中可以引用图片和视频说明壁虎尾巴可再生的原理；《静夜思》《如梦令》等古诗词的课程中可以为古诗词配以优美的音乐让学生进行朗读。这样的方式更能吸引学生注意力，营造课堂氛围，提高教学效率。

2.鼓励学生通过邮件等方式与教师进行知识交流

一方面课堂时间短暂，教师无法为学生一一解答阅读中遇到的问题；另一方面一些学生比较内向，不善于在人前表达。这样的情况下，可以鼓励学生多通过邮件等方式与教师进行沟通，锻炼他们的自我表达能力，深化他们的思考深度。同时，这样的方式也让教师对每个学生的状态都有所掌握，有益于教学管理。

3.对于不愿意主动阅读的学生，可以推荐听读的方式

很多学生很容易产生厌学情緒，我们应想出更合适有效的方式吸引学生注意力。对于阅读，很多学生并不主动，还有一些学生经常敷衍性阅读，读而不思。鉴于这样的情况，我们可以推荐学生采用听读的方式。配乐优美的阅读赏析更易于被学生接受，更能让学生们身临其境地感受语言的美感。以这样的方式让学生在美感中慢慢喜欢上阅读，提升阅读品质和学生的自主阅读能力，

四、结束语

小学是学生学习知识的初始阶段，帮助他们吸收知识，培养良好的学习习惯是教师的重要任务。我们不能单一地进行保守教学，应不断进行教学方式的推陈出新，为学生的学习提供更好的条件和更合适的方式。信息技术应用于小学语文阅读教学不仅提高教学质量，也可以更高速地培养学生的自主阅读习惯、提高他们的理解能力和综合素质、促进阅读教育的发展。作为教师也应该积极参与其中，不断研究出更适合学生，更有效的教学方式，培养学生阅读能力，实现传承和创新文化。

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