巧借“提问”魅力，激活高中数学课堂教学

康玉梅

【摘要】作为数学课堂活动的重要组成部分，提问已成为一门课堂艺术，为教师竞相追逐。巧借“提问”魅力，激活高中数学课堂很重要。本文将从有效性提问的内涵引入，通过分析有效性提问的重要性，探索出在高中数学课堂教学中进行有效提问的策略。

【关键词】高中数学课堂 有效提问 重要性 策略

关于有效性提问的内涵，在教育界众说纷纭，主要有以下两种：其一，有效提问是引發学生心理活动，促进学生思维发展和能力提高的有效教学手段，也是最基本的教学方式；其二，有效提问是一种能促进师生友好合作交流、互动对话，实现双方信息传递与反馈，起导航作用的教学手段。但无论哪种有效提问都旨在将教师的意图传递给学生，将学生的情况反馈给教师，实现师生之间互动交流，激活学生思维，提高教学效率。

一、在高中数学中进行有效提问的重要性

优质的问题，能有效开启学生心智，激活学生思维和升华学生情感，是打开学生思维和灵感大门的钥匙。在高中数学教学中进行有效提问具有重要意义。

其一，有效提问可帮助学生高效完成学习目标。在数学课堂中，有效提问能加深学生对教材的深刻理解，使学生在探究答案的过程中理清教材脉络，挖掘教材的深层内涵，最终求得答案，轻松完成学习目标。

其二，有效提问能提高数学教学的效率。有效提问旨在创设高效益的数学课堂教学活动，以优质化问题诱导学生积极主动参与教学活动，激发学生思维热情，促进学生思维发展与创新性能力的提高，使教师获取良好的数学课堂效果，提高教学效率。

其三，有效提问可促进学生高效学习。有效提问是师生互动、生生互动，共同发展的结果，它强调建立平等、和谐、尊重的师生关系，这样便于学生在轻松的课堂教学氛围中获取知识、增长见识、拓展视野，达到高效学习的最终目标。总之，教师在高中数学教学中巧用“提问”魅力具有重要意义。

二、在高中数学中进行有效提问的策略

（一）明确教学目标，精心设计问题。

数学教师在课前准备时，一定要有较强的问题意识和目标意识。明确的教学目标和学习任务是提问取得进展的前提。基于课堂教学目标和学习任务，建立兼备知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观的问题为目标，继而对每堂课的教学目标进行深入理解与把握，不断提出符合学生身心发展特点和学习能力的有效问题，并在课堂进程中不断细化、强化问题设计很有必要。教师主要应做到以下几方面。

一是深入挖掘教材内涵。要深入解读数学教材，透彻分析教学任务，合理把握知识点在教学中的重要性，在不断研究和分析中实现细节上的推敲，在吃透教材的基础上实现对教材内容的超越，为明确教学目标和细化问题设计奠定基础。

二是教师要在尊重学生个体差异的基础上，合理把握学生生活经验与学习认知，实现与学生的平等、和谐交流，继而精心设置符合学生个体发展水平和学习兴趣的数学问题，细化、精化教学设计。教师设计的问题要基于数学活动开展的实际，留给学生富有弹性的思维活动空间。

（二）找准发问时机。有效提问

在以往传统的高中数学课堂教学中，教师往往忽略学生课堂主体性的地位，在课堂上一味地问，甚至“满堂问”，不给学生留丝毫思考的空间和机会，使学生自上课伊始到课堂结束一直处于紧张状态，降低了学生的学习热情。另外，在课堂提问时，教师总是无法找准时机、找准提问对象进行有效提问，要么一味偏向优等生，冷落差等生，造成严重的教学歧视现象；要么完全抛却教学目标，盲目、随意提问，使学生抓不住学习重难点，致使学习效率极其低下。教师应做到：把握课堂提问的时机进行高效提问；基于教材内容、教学进程，从学生的兴趣点、疑惑点和教学重难点处发问。

（三）注重问题评价，少指责，多赏识鼓励

受传统数学教学模式的影响，部分教师只注重提问题，不注重及时对学生的回答情况进行生成性评价，这大大降低了课堂提问的有效性。教师若能在展开提问活动时，根据学生回答问题的状态及正确性做出科学公正的诊断和评价，基于学生的困惑与错误处给予解决，提问的价值将大大增强。教师应做到三点：首先，在评论过程中要少指责，多欣赏鼓励；要体现学生的个体差异；可以实行基于师生共同参与的双向沟通。例如，在《等差数列前n项和》的实践教学中，为了加深学生对教学内容的理解，教师可以在黑板上写下这样的问题：“在项数为2n+1的等差数列中，所有奇数项的和为165，所有偶数项的和为150，则n等于（ ）”此问题对于初步接触等差数列的同学来说是陌生和困难的，可能部分同学在解到一半时就没了思路，这时教师一定要发挥评价的积极性作用，对学生进行语言激励，杜绝言辞侮辱和诽谤，从而不断提高学生学习的信心。

综上所述，有效提问是一种基于教师学习魅力的教学技巧，在高中数学教学中适时进行有效提问，能激发学生学习、探究的动力，同时有效提问也是高中数学课堂教学效率的衡量标准。提问是否有效，关键在于教师。因此，数学教师应充分发挥主观能动性，运用多样化的教学途径展现“提问”的魅力，将课堂有效性提问进行到底。