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活跃音乐课堂 激发欣赏兴趣

2017-05-11薄乃峰张艳珍

教育界·上旬 2016年7期
关键词:欣赏课动作音乐

薄乃峰 张艳珍

马克思说过:“对于没有音乐感的耳朵来说最美的音乐也毫无意义。”“如果你想在艺术中得到享受,你必须是一个有艺术修养的人。”音乐欣赏课对学生具有直接的具体的美育功能。教师要上好音乐欣赏,课前就要做好大量的准备,设计好课堂结构,上课伊始就要引起学生的注意,使学生有想听的兴趣。

一、创设情境,引导学生融入音乐

瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过:“人类的情感是音乐的来源,而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的,在人的身体中,包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。”

在上欣赏课时,尤其是低年级的欣赏课,学生很难安安静静地听音乐。这时,我一般采用制作教具、制作动画来增强乐曲的感染力。随着多媒体教具的引入,学生的注意力慢慢就被吸引过来,积极主动地要求参与。如在欣赏《青蛙音乐会》时,我采用多媒体辅助教学,在大屏幕上展现青蛙在池塘中嬉戏玩耍的景象,伴随着优美的音乐,模仿着青蛙的动作,聆听青蛙优美的叫声,让学生们能在欣赏的过程中,渐渐地进入音乐美景之中。

教师还可以用模拟手法使音乐产生直观的听觉形象,例如在欣赏《口哨与小狗》时,在课前我先要求学生观察小狗的各种姿态,学学吹口哨。在欣赏前,让学生先汇报自己的观察结果。学生随着音乐旋律随心所欲地做着各种滑稽动作,跟着音乐的节奏摇头晃脑,完全将自己置身于音乐之中。

在欣赏《骏马奔腾》前,先让学生闭上眼睛边听老师的描述边想象,听后说说自己“看见”了什么?然后再让他们欣赏乐曲,补充自己的感受。我看见很多学生和着音乐的节拍,慢时摇摆着身体,做着拉二胡的动作;快时做着骑马等动作,仿佛自己就是那骑手,骑着骏马,奔驰在辽阔的大草原上。我不禁为学生的音乐感受力所激动,更为音乐欣赏的魅力而折服。

二、运用表演,激发学生学习兴趣

古人说:“情动于中而形于言,言之不足咏歌之,咏歌之不足,舞之蹈之。”学生的情绪一旦调动起来,欣赏的兴趣就会大大增强,个性表现充分,创造潜能进发。在欣赏过程中,我一般习惯让学生根据最初的感觉做出自己头脑中出现的表演。在欣赏课中让学生动起来,把音乐赋予人们的生命力充分表现出来,使学生在轻松中学习,在愉快中接受音乐的美,从而培养学生的音乐感受力和表现能力。

在欣赏一些节奏鲜明的乐曲时,我给学生创造活动的机会,让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解,如此一来学生就会进入参与音乐的积极状态,体验音乐的情感。给一年级学生欣赏《鸭子拌嘴》时,我采用Flash动画这种比较直观的讲故事的方法,让学生边看故事边听音乐,并且在重点乐段采用片段和音乐的单独呈现形式,通过动画和音乐的完美搭配使学生很容易就理解了音乐的情绪、力度。之后我又引导学生在欣赏音乐的过程中边听边表演音乐内容。通过引导学生用动作对比来体会音乐情绪的变化,不但使低年级小学生欣赏音乐时充满了乐趣,而且使学生对音乐的不同力度能表现不同的情绪有了初步的理解。

《龟兔赛跑》是学生非常熟悉的一则故事,在欣赏《龟兔赛跑》时,我先让学生讲这一故事,然后再放代表乌龟与兔子的音乐,学生非常轻松地就分辨出哪段音乐代表兔子哪段音乐代表乌龟。在学生了解后,再要求学生随着欣赏曲根据自我理解与感受,用手、脚、表情来表现乌龟与兔子的形态,然后分组討论下一轮的表演用什么动作姿态和表情。这一环节学生的参与度很高,每个学生都争相参与表演,让课堂进入高潮。欣赏课的价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情。

三、启发想象,唤起学生创新能力

在欣赏音乐时,除了让学生去感受音乐,还要让他们产生创新意识。只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情。要想使每个学生都敢于创新,教师就要利用学生喜爱的方式从而营造和谐的创新氛围,这一点是很重要的。

如在欣赏《天鹅》一课时,通过对音乐作品的理解,学生真切地感受到音乐所表现的形象。为进一步扩大学生的视野,开拓学生的思维,在音乐欣赏课中培养学生的想象能力,让学生先根据题目去想象天鹅的样子、形态以及天鹅生活的环境,然后再在音乐的渲染中衬托出天鹅的美丽高贵和忧伤、抒情的情绪。同学们都发表了不同的见解,有的同学说很悲伤,还有的同学说节奏缓慢,有想缓缓起舞的感觉。这时我就抓住学生的感觉,引导他们发挥自己的想象去感受这首音乐所描绘的意境,随即出示了芭蕾舞剧《天鹅湖》片段,让学生对音乐的理解又上升到一个新的高度。这样不仅引起了学生的共鸣和沟通,而且不断发展学生的思维能力,进一步培养了学生的创造能力。

有位教育学家说:“学生永远是新的,如果教师停滞不前,必会遭到历史的淘汰。”一堂成功的音乐欣赏课往往会给人们一种神奇的、不可思议的感觉。所以,作为一名音乐教师,必须与时俱进,及时研究、发现、探索、创新出一些新的教学方法!

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