初中数学的微课教学实践

李晶爱

（广东省梅州市梅江区黄遵宪纪念中学）

摘 要：在數学教学实践活动中探索了微课的使用方法，通过案例展示了微课教学的实际效果，由此引出关于教育改革的观点，指出教师需要不断更新教育观念，加强学习，特别是对信息技术应用能力的学习，以适应时代发展的需要。

关键词：初中数学；微课；教学实践

一、我对微课的认识经历

一直以来，我都认为自己是最容易接受新鲜事物的，比如走上工作岗位后不断学习并应用Word写电子教案，在互联网上搜索资源备课，应用PPT课件上课，还学习Flash动画制作，数学教学软件几何画板等等，以使自己的数学课堂总能不断推陈出新。但是，当我听到“微课”这两个字并有所了解的时候，我感觉自己还是落伍了！“微课”发展了这么久，直到现在我才知道！

我自己平时也是使用智能手机的，偶尔也会上网看看腾讯的“微电影”，也会在微信中看到好友们时不时发的“微视频”，但居然从来没有将“微视频”与工作中的“上课”联系起来，否则我早该知道“用微视频上课”和“微课”意义上会有点接近吧。

2015年9月，我有幸到梅江区水白中学听课学习，当时就听到一个全新的名词“翻转课堂”，很是敬佩水白中学的同行们教学教研厉害，不断探索、实践提高教学效率的新方法。同年10月份，我又机缘巧合地参加了在肇庆举行的“2015年全国新技术支持下的个性化学习高峰研讨和应用成果展示活动”，来自全国各地的中小学校、教研部门、电教系统的1000多人汇聚一堂，共同研讨“数字化”学习的妙趣，观摩了初中、小学的特色展示课，电子书包是其中一亮点，基于无线网络环境下的移动终端设备和交互式教学技术。参加完这次学习交流，更是开拓了我的视野，原来在教育领域里还存在另一片天地。最近，刚好参加正在开展的“义务教育段信息技术能力提升工程”，我主要通过网络视频在线学习，通过看视频、与同学互动交流，完成作业，自我感觉在信息技术上有很大提升，这时我才那么灵光一闪，我这样的学习方式不就是“微课教学”吗？再一百度搜索了解一下，天啊，全世界的微课教学革命枪声早已打响了，而我工作中还是“这里的黎明静悄悄”。我自己已经落后了，可不能让我的学生也跟着落后，是该需要做点什么的时候了。

二、知识快速充电

“工欲善其事，必先利其器。”所以确定第一步就是对“翻转课堂”“微课”等新词的历史起源、发展、特点等做全面的了解，在之前的外出培训学习中，已经对这部分内容有了大概的了解，后来，我加入了梅州微课与个性的微信群，得知群里很多学校、很多老师已经开展得轰轰烈烈了，应该会有很多可以借鉴的地方，不至于自己摸着石头过河有各种艰难险阻，所以只要有机会可以外出交流学习，我都会积极参与，先后到水白中学、梅县松口中学、梅县高级中学、鸿都小学听课、学习、交流。

三、微课教学中的运用与实践

正好上到八年级上册“二元一次方程组的应用——鸡兔同笼”，根据教学经验我发现学生在方程的应用问题上困难比较大，掌握不够理想，主要是缺乏趣味性以及找不到题目中的等量关系，因此我决定利用“优芽网”制作一个专题教学动画微课视频，通过观看动画，激发学生学习的兴趣，并帮助学生回忆小学时鸡兔同笼的解法，在此基础上引导学生更为直接地找到题目中的等量关系。

现在摆在我面前有两个困难：（1）如果坚持自己录微课视频，那我的作品产量将很少；（2）要像翻转课堂那样让学生在家提前学微课视频，对我目前的班级学生来说，不能保证九成以上的学生具备条件。基于这两点，我决定在自己录制的同时，也积极搜索网络上的微课视频资源，择优选用。也是功夫不负有心人，有一次在搜索微课教学资源的时候，机缘巧合，我搜索到了一款手机APP软件“洋葱数学”，“洋葱数学”的教学视频真是太精彩了，感觉这简直就是中国的可汗学院，于是我根据教学需要，合理选用洋葱数学中的微课视频在课上教学，并相应地设置好练习对学生的学习效果进行检测。例如，近期我正在教学“因式分解”，由于“因式分解——十字相乘法”作为教学中的补充内容，教科书中虽没有明显体现，但这部分内容却在今后的学习中经常使用，所以非常有必要介绍给学生并要求掌握，我让学生在课前预习了“洋葱数学”中微课的“因式分解——十字相乘”一节内容，最后用测试题检测学生的学习效果。

四、微课教学实践的收获

1.教学改革不一定是照搬照套现有模式，应当结合实际环境适当运用其中的部分环节、方式、方法，与自己的教学习惯有机地整合起来，形成自己的特色，这样才能让自己的课堂更加精彩，使教学效益最大化。

2.信息技术已经渗入社会生产生活的方方面面，教师要不断学习，不断提高信息技术应用能力，同时将所学知识应用到教学教研工作中，让信息技术更好地为自己的教学服务。

3.本次微课教学实践带来的成绩是显而易见的，但更加可贵的是教学中的不畏困难，勇于探索，不断创新的精神，教师的这种精神势必会潜移默化地影响学生，教师的不甘落后终将促使学生努力上进。

参考文献：

[1]乔纳森·伯格曼，亚伦·萨姆.翻转课堂与慕课教学[M].中国青年出版社，2015.

[2]蔡跃.微课程设计与制作教程[M].华东师范大学出版社，2014.

编辑 薄跃华