如何教好小学语文

王锐

摘 要：当代语文教育家程少堂说过：“什么是语文教师的人文精神？语文教师把语文课上好，上的让学生入迷，就是最大的人文精神。”这句话说得非常有道理，它是语文教师教育教学的追寻目标，可是怎样让学生入迷呢？语文教师一直都在摸索中寻求它的答案，所谓入迷即是让学生感兴趣，乐于听课，乐于学习语文。

关键词：师生关系；多媒体辅助；愉快氛围；生活

语文的学习是个积累的过程，小学生在学习语文的过程中需要教师的正确引导，教师即是他们的引路人。因此，语文教师应该本着教好学生的原则去指导学生，根据小学生的心理特点找到适合他们的教学方法，以此激发他们的学习兴趣，提高他们的语文成绩与文化素养。下面是我总结的一些小学语文教育方法。

一、创建民主和谐的师生关系

在语文教学中民主和谐的师生关系很重要，良好的师生关系是拉近教师与学生距离的重要法宝，我们应该破除“师道尊严”的传统思想，教师在教学中并不是主宰一切的“老大”，我们不能一味地让学生尊重教师，而应该建立一种平等民主的合作关系，为学生传道解惑，让学生用行动回馈我们，这样才会为师生间的合作关系保鲜，那么如何创建这种良好的关系呢？首先给学生树立正确的观念：教师不是统治者，不是绝对的管理者，而是学生的引路人，是学生的合作者。其次教师应该学会主动了解学生，关注每个学生的学习成绩和心理变化，适时跟学生谈心，了解他们学习中的烦恼与生活中的问题，采用正确的策略帮助他们解决问题，让他们知道教师是关心他们成长变化的。当然教师也要学会适时地鼓励学生，表扬学生，当学生在学习上有所进步时，教师应当及时给予肯定与表扬，当学生在学习的道路上遭遇瓶颈，对自己丧失信心、停滞不前时，教师也应当鼓励他們，使他们重拾信心。

二、多媒体辅助教学

随着技术的不断进步，多媒体教学已逐渐走进各个学校，相对于枯燥的说教与板书，多媒体教学多了几分生动与简单。例如，在学习诗歌《听听，秋的声音》时，我们可以借助多媒体教学，帮助学生准确把握文章的节奏与停顿，使他们能够有感情地朗读这首诗，了解它的感情基调，我们也可以找一些秋天的图片，借助多媒体的平台把它们展示给学生，让学生对秋天有更加直观的认识，从而更好地学习这首诗。小学生都是充满好奇心的，我们只有不断填充新元素，才能抓住他们的内心，激发他们的学习兴趣。多媒体的出现不仅方便于学生，也方便于教师，教师不用再像以前那样抄满黑板的板书，既节约了时间和资源，也节省了人力，重点内容（一些重点的字、词，一些问题，一些练习小测验等等）教师都可以借助多媒体展示给学生，由此可见，多媒体教学在我们教育教学中的重要性。

三、创建愉快的课堂氛围

愉快的课堂氛围是学生高效学习的一个重要因素，轻松的氛围更容易调动学生的积极性，在这个氛围中，学生吸收知识的能力更强，从而达到事半功倍的效果。那么对于我们这些教师来说，应该怎样做才能创建愉快轻松的课堂氛围呢？首先我们应该从小学生的天性出发，他们的天性就是爱玩，所以我们应当利用这个特点去做一些游戏，我们可以做猜字游戏，在卡片上写上汉字，让学生去猜，也可以在卡片上写上一些词，让他们组词造句，还可以做成语接龙游戏，以此巩固他们的成语知识。其次我们在朗读课文时可以分角色朗读，故事情节强的课文我们也可以让学生把它们以话剧的形式演绎出来，这样不仅让学生深入了解了课文，还增强了学生的合作意识，课堂的学习也会更加丰富多彩。最后我们应该鼓励学生多提问问题，多回答问题，教师要适时地设定一些问题，引导学生去发问，引导学生去积极讨论，并对他们的发问与讨论行为进行表扬，当然教师也应该学会与学生互换身份，以“学生”的身份去问“教师”一些问题，让学生充分展示自己，提升自身的信心。

四、在生活中学习语文

生活中处处存在语文，无论是听广播、看电视，还是“以貌取人”的广告语，不都是语文吗？生活离不开语文，我们应当学会利用这个大资源让学生学会在生活中学习语文。小学生的观察力与好奇心强，学习新知识的能力也强，把课堂延伸到生活中，不仅会丰富他们的语文知识，也使语文的学习更加有趣。例如，鼓励他们在看漫画书与电视的时候学习汉字，鼓励他们多看一些课外书，多观察一些广告语，了解文字的奥妙，还要多看一些关于日常交际和礼貌对人的视频，增强语言交际能力和与学生相处的能力，学会尊敬长辈和老师。还可以在校内开展一些演讲比赛、成语接龙比赛、讲故事比赛等等，提升学生的语文素养和读说能力。

小学语文是小学生正式接触语文的开端，所谓“良好的开端是成功的一半”，我们应该以专业知识以及正确的教学方法教导学生，使学生真正爱上语文，对语文产生兴趣，乐于主动亲近语文，让他们学习语文不再是个难题，提高语文成绩不再那么费事。

参考文献：

陈玉秋.语文课程与讨论[M].广西师范大学出版社，2014.

编辑 任 壮