论小学数学教学中如何提升学生的计算能力

吴顺科

【摘要】近几年，随着教育事业的发展，教育教学问题也应运而生.其中最明显的问题就是小学生的数学计算能力问题.本文将结合小学数学教学现状，探讨提升小学生数学计算能力的方法以及对策.

【关键词】小学数学；教学；现状；计算能力；措施

一、引言

数学课堂教学主要培养的就是学生的计算能力，而很多教师并不在乎学生的计算能力的培养，进而导致学生用“死记硬背”的模式学习数学，严重影响学生的思考能力的培养以及提升，为学生将来的学习带来极其不好的影响，由此可见，探讨如何提升小学生数学计算能力具有重要的意义.

二、小学数学教学现状

（一）教学方法单一

传统的教学模式下，小学数学课堂教学，无论是教学方法还是教学流程都比较单调，整个教学过程中，都是教师在一味地向学生传授新知识，师生之间没有任何的互动，更没有任何的交流与沟通，且整个课堂教学过程中，教师占领课堂教学的主体地位，导致学生对于学习呈现出比较被动的状态，严重影响学生学习的积极性以及主动性，更别提学生计算能力的培养以及提升了.

（二）应试教育思想过重

传统的教学模式下，很多教师的思想还是停留在应试教育的基础上，认为成绩好就是学生能够有发展、有前途、进入高级学府的唯一标准，因此，在教学的过程中，很多教师都比较注重理论知识的讲解，缺乏全方位综合能力的培养以及提升.在21世纪的今天，社会竞争如此激励，光具有丰富的理论知识已经不能很好地满足社会的发展以及需求，社会更加需要的是全方位发展的综合人才.因此，对于小学数学教学来说，教师除了要教授学生基础知识以外，更要注重的是对于学生的计算能力的培养以及其综合素质的提升，进而提升学生对于数学学习的学习动机，让学生以更加饱满的精神状态迎接数学的学习，然而，目前我国的小学数学教学却不完全是这种状态.

三、提升小学生数学计算能力的方法以及措施

为了改善传统的教学模式下小学数学课堂教学存在的问题，同时，也是为了提升小学生数学计算能力，很多教师开始采用竞赛教学法、编制口诀教学法等多种方法开展小学数学教学，有的教师也会设置一些特殊的课后作业，对学生的计算能力进行培养.

（一）竞赛教学法

竞赛教学法的主要目的是在竞赛的过程中培养学生的学习兴趣，培养学生的计算能力以及对于所学知识的应用能力.例如，教师可以将学生分成不同的小组，每个小组保证人数必须相同，小组与小组之间进行竞赛，教师在黑板上写下所要竞赛的习题，教师喊开始之后，学生答题，在规定时间内，小组成员累计正确的习题数量最多的小组为最终的获胜组，教师奖励获胜组一朵小红花，累计十朵小红花就可以换取礼物.学生们都希望自己能赢，都希望自己能够是冠军，这样一来，他们便会积极参与到课堂的教学活动中来，这样既保证了学生计算能力的培养以及提升，又改善了课堂的教学效果，可谓是一箭双雕.

（二）编制数学运算口诀

在数学课堂教学中，教师可以采用编制口诀的方法实现对学生的计算能力的培养以及提升.例如，在学习混合运算时，教师就可以让学生背诵这样一段口诀：

混合试题要计算，明确顺序是关键；

同级运算最好办，从左到右依次算；

两级运算都出现，先算乘除后加减；

遇到括号怎么办，小括号里先计算；

中括号里后面算，顺序一定不能乱.

采用这样的口诀教学法，也可以提升学生的学习激情，最重要的是，可以通過这些口诀的背诵提升学生的计算能力，并且也会让学生感觉学习数学不是一件很困难的事情，进而提升学生学习的积极性和主动性，为将来的学习奠定良好的基础.

（三）在布置作业的过程中提升学生的计算能力

课堂教学的时间毕竟有限，若想实现学生的计算能力的培养以及提升，应合理地布置课后作业.例如，教师可以为学生们每天布置10～20道计算题，第二天教师进行批阅，全对的学生可以得到小红花一朵.另外，教师也可以让学生们根据所学的内容自己编写10道计算题，第二天来到学校以后，同桌两个人互相交换，进行计算.其实学生在编写计算题的过程中，为了保证计算题的准确性，也会自己进行计算，表面上看起来是为了别人编写试卷，其实也是对自身的计算能力的一种提升.由此可见，课后作业的合理布置也可以保证小学生的数学计算能力的培养以及提升.

四、结论

综上所述，虽然目前的小学数学课堂教学存在一定的问题，但相信在与之对应的一系列的教学措施下，这些问题一定能够迎刃而解，并且能够借助竞赛教学法、口诀教学法以及合理布置课后作业等多种方法实现小学生数学计算能力的培养以及提升，进而为我国小数数学教育事业的发展做出一定的贡献.

【参考文献】

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[2]黄柳.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].新课程导学，2013（18）：88.

[3]张龙琴.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2011（26）：175.