激情激趣、主动参与、分享成功的复习课

黄玉萍

摘 要：根据我多年教学复习课发现，在复习课上，调动学生的激情和兴趣，让学生主动参与到复习中，自主归纳整理，合作交流，同学间分享成功的经验，收获成功带来的自信和愉悦，是复习的最好方法。本文重点论述的是在复习课上精心设计游戏等，激发学生主动参与到复习课中的热情，从而达到复习目标，让学生在复习中了能充分体验到成功的感觉和收获的喜悦。

关键词：兴趣 引导 复习 学习方法

《数学课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”

如何通过教师的组织引导，调动学生的激情和兴趣，让学生主动参与复习，自主归纳整理，合作交流训练，分享成功的经验，收获成功带来的自信和愉悦。这是我在数学复习中一直不断追求的境界。

复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”， 要上好数学复习课，最重要的是要激发学生上复习课的兴趣。而兴趣是最好的老师，有了兴趣，孩子才爱学，才能调动所有的感觉、情绪和知识，主动投入到复习中去，才能激发巨大的学习潜能。《数学课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活動经验。”首先就强调了激发学生学习积极性的问题。

复习课的教学内容是学生已经学过的，为了避免简单重复，需要教师精心设计每堂课，通过创设情境等手段，巧妙地激发学生的认知冲突，激发学生渴望学习的兴趣和激情。让学生在学习活动中体验成功，收获自信。从而主动积极地参与到复习活动中去。变要我学为我要学，变苦学为乐学，这一直是我想要的效果。

为此我精心创设情境，每一堂复习课都象在玩游戏，成绩单就是我们的英雄榜，知识点就是我们闯关的魔法秘诀，考试练习就象是在游戏中闯关。在我们的游戏中，大家的身份都是数学学子，通过参与游戏可挣到数学尖子，数学才子，数学王子，数学公主等游戏角色称号。而游戏角色身份定位又反过来激励孩子们的热情，从而最大限度地调动起学习兴趣和参与交流分享的激情。

例如我在复习圆柱的体积这一课时。第一环节就是演练魔法秘诀：和圆柱体积相关的一系列公式V=Sh等……推导过程，圆柱的形成，切法等基本公式定义，需要学生自主记忆的内容全抽学生上黑板讲解板书，由于学生课前主动进行预习，课堂上公式定理的分享展示非常成功。教师只是适时点拔一下，学生就充满激情地完成了知识点回忆梳理记忆的目标。第二环节理解运用巩固提高，我把本节课的重点难点特别知识点由浅入深，循序渐进地精心设计了四道关口：轻松演练、能力展示、再显身手、挑战自我四关。每道关口的练习题都由学生做，抽生讲解，给学生提供了充分的参与交流分享、训练提高的机会，教师适时点评。这样学以致用、解决问题。学生带着知识进行愉快的闯关旅行。一堂课学生全程全员激情参与，学生练，学生分享，学生评价，教师点拔。数学王子、公主、才子、尖子、学子各显身手，愉快地完成了复习目标。第三环节游戏顺利过关，小结分享闯关的收获、快乐、经验，也由学生完成，学生很中肯地总结了要熟记公式，要注意公式变形，图形变形，单位统一等心得体会。老师配合引导。一堂复习课就这样愉快高效地完成了复习任务。

就这样利用学生喜爱游戏，求胜心切的心理，巧妙创设宽松愉快的教学环境，把复习课设计成一场闯关游戏，老师巧妙引导，通过激情调动，让学生自主回忆，整理知识，主动参与，合作交流，主动分享成功，展示才能。让学生置身在游戏闯关的过程中积极主动参与学习和展示，从而让学生体验到学习的轻松快乐，体验成功的快乐。在收获知识，提升能力的同时，收获了自信。

参考文献：

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