高校学生党建在全过程育人中的作用和工作方式探索

王昕

【摘 要】新时期新形势下，高校学生党建工作的探索不应停留在发展学生党员、建立学生党支部、组织学生党员活动、进行党员自我管理等内容上，而是应该使之成为全过程育人的重要手段。学生党建工作应发挥思想育人作用，全面提高学生的思想水平和政治觉悟，培养学生的使命意识和责任意识，教育和引导“95后”大学生成为中国特色社会主义的优秀建设者和可靠接班人。

【关键词】学生党建；全过程育人；社会主义建设；政治觉悟

【中图分类号】D26 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2017）03-0062-02

2016年12月7-8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”，同时指出“要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作能力。要做好在高校教师和学生中发展党员工作，加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党”。高校思想政治工作是做人的工作，关键在于不断提高学生的思想水平和政治觉悟，那么，“学生党建”工作其实在全过程育人中具有非常重要的作用。

一、新时期学生党建与全过程育人之间的重要关系

习近平总书记的讲话再次提升了思想政治工作在高校育人中的重要性，给教育工作者以警醒：学生到大学来，学习专业知识和专业技能十分重要，但是学习做人、学会怎样成为中国特色社会主义的建设者和接班人更加重要。这是新时期摆在所有高校教育工作者面前的突出问题。因为过去我们习惯了以学习成绩和工作能力的好坏作为评定学生优劣的标准，忽视了学生的思想水平和政治觉悟在他们成长成才过程中所起到的至关重要的作用。所以，“全过程育人”不仅是成绩和能力的育人，更是思想育人。

同时，需要指出的是，学生党建不能再狭义地理解为发展学生党员、建立学生党支部、组织学生党员活动、进行党员自我管理等内容，而是应包含如何在学生中开展党的建设和教育活动，传播党的优秀理论和优良传统，真正使大学生从“行为入党”发展为“思想入党”，扩大党的思想的传播面和覆盖面，使工作的对象变为全体高校学生，而不仅仅是学生党员。

目前，在校大学生是“95后”，再过两年，2000年以后出生的孩子就将步入大学校门。习近平总书记点评“95后”大学生是“朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信，是可爱、可信、可为的一代”。与“70后”“80后”相比，他们不再刻板固执、循规蹈矩，而是富有创新精神、接受新思想。但是在接过党和人民交给的重任、建设社会主义上，无论是“70后”“80后”还是“95后”“00后”，任务的严肃性和艰巨性都是一样的。

正因如此，新时期下在对“95后”大学生的全过程育人中，学生党建任重道远、使命艰巨。在外来思想充斥、互联网普及、自媒体泛滥的时代，教育和引导当下的大学生们热爱党和国家，保持思想的统一性、纯洁性，防腐拒变，明辨是非，具有强烈的使命感和责任感，拥有正确的世界观、人生观和价值观，是学生党建工作的重要任务。

二、学生党建工作方式和内容的新思考和新探索

从20世纪九十年代起，高校教育工作者对学生党建工作进行了热烈而充分的讨论，从加强到改进，从问题到对策，从浅析刍议到深入创新，都说明教育工作者充分认识到了学生党建工作的重要意义，并希望突破旧模式，创造新方法。但是人云亦云的现象也很普遍。本文认为有几点是需要明确的：

学生党建工作的根本目的是什么？学生党建是高校思想政治工作的重要内容之一，其根本目的是培养爱党、言党、为党的社会主义人才。所有的改变和创新都应为这一最终目的所服務。

学生党建工作的参与者是什么人？按照以往的模式是党委总支书记、团委书记、辅导员和学生党员，然而学生的大部分时间在课堂，任课教师尤其是教师党员没有责任与义务吗？只有学生党员需要接受党性教育，其他学生不需要吗？答案当然是否定的。

学生党建内容与形式孰轻孰重？在互联网与自媒体时代，学生党建也披上了华丽的外衣，学生获取信息有多种多样的渠道，但是这中间鱼龙混杂、真伪难辨。因此，学生党建工作更应注重内容的准确性、有效性，不能忽略原始教育——课堂教育，这就需要教师付出更多的努力，把课备好，把学生吸引到课堂中来。

当然，学生党建工作不能等同于思想政治工作，后者的涵盖面更广，包括指导大学生如何在大学学习、生活、做人、做事等重要方面。但是，学生党建工作应当承担起思想政治工作中思想育人的重要使命和任务。在习近平总书记的关怀和指导下，学生党建工作更应在全过程育人中发挥重要作用，并巩固和完善以下几个方面：

必须要有一支过硬的学生党建工作队伍。首先，要有专任教师，且教师要发挥好排头兵作用，加强自身理论素质的培养，认真学习、领会、钻研相关理论知识，真正做到“内化于心，外化于行”，积极践行“两学一做”“三严三实”的工作要求，成为“四讲四有”的人民教师，发挥身教重于言教的作用。其次，应稳定这支工作队伍，提高专任教师的干部责任意识，提升业务能力和工作水平，及时查补自身的不足。只有这支队伍的眼界和能力提高了，才能为学生党建工作提供更宽阔的教育平台。再次，教师还应注意细化管理，实抓实干，不能把权力完全下放给学生党员干部，学生的自我管理不等同于教师不管、领导不问，而是必须时刻起到监督和指导的作用。当然，高校应该给学生党建工作教师提供更多交流与学习的机会，而不是将他们对这份工作的热情消耗在琐碎重复的工作中。

培养一支全面发展的学生党员干部队伍。当前，很多学生党员干部花拳绣腿，徒有其名；事前努力，事后安逸。主要责任在于教师发展前把关不严，发展后用人不当。学生党员干部应当是学生党建工作中的活跃分子，是老师的得力助手。发展前，应做好考察培养工作，但这只完成了工作的1/3。重要的在于发展后，如何发挥他们的作用，锻炼他们的能力，通过具体的工作任务使他们从普通学生蜕变成合格的中共党员。首先，加强思想意识培养，提高他们自身的使命感。其次，多在学院教师和学生面前突出他们，给他们做好事的信心和能做事的平台。再次，加强党支部、团支部、班干部的合作交流，并对他们有从高到低的要求，使学生党员干部自觉提高标准，主动起到引领和示范的作用。

储备一支强大的爱党和国家的后备力量。“全过程育人”提醒我们，学生的党性修养不是几天党课教出来的，需要的是日积月累，从严管理；从课堂到课下，从班风到院风、从学风到校风都应渗透着爱党、言党、为党的力量。同时，社会主义建设也不能仅依靠少数的学生党员和干部，而是要依靠有知识、有文化、有能力，同时具有党性修养的优秀人才，他们能正确认识世界和中国发展大势，了解中国特色社会主义的历史发展，具有远大理想和时代责任感。因此，学生党建工作应在过硬的教师队伍和具有先锋模范作用的学生党员干部的共同努力下，开展于课堂内、寝室中，完善于学院制度内、学生日常行为规范中，成熟于每一次民主生活会和主题教育活动中，使爱党爱国的正能量充盈于校园的角角落落。

三、小结

本文强调学生党建工作的思想育人作用，不是说可以忽略发展党员、完善党支部建设、进行党员活动和党员自我管理等工作，而是认为在做好这些工作的基础上，应更多考虑一下能为高校思想政治工作提供哪些有效的服务和支撑，更好地完成习近平总书记所强调的“全过程育人”。因为在新形势下，高校思想政治教育工作的核心是理想信念教育，重点是爱国主义教育，目标是培养社会主义建设者和接班人。这使得学生党建工作具有更加突出的地位和重要意义：一方面，高校思政工作和学生党建工作二者的使命和目标合一；另一方面学生党建工作具有政治和组织方面的优势，是开展思想政治工作的重要阵地。因此，高校应加强学生党建工作的投入力度，建立和完善工作机制，培养专门人才，发挥人才的主动性和创新优势。通过优秀的教师资源培养优秀的学生党员，通过学生党员的先锋模范作用和榜样力量带动优良学风和校风的养成，通过高校党建工作的思想政治教育力量培养出高素质的人才，从而使“95后”“00后”大学生不辜负时代和人民的期望，脚踏实地，开创中华民族的美好未来。

参考文献：

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[3]范鹏飞，吴燕，杨涛.高校学生党建工作存在的问题 及科学化途径研究[J].吉林广播电视大学学报， 2016，（11）.

[责任编辑：秦 超]