浅论初中物理课堂的趣味性教学

黎治华

【内容摘要】本文针对初中物理课堂中的趣味教学法一题进行了深入研究，同时结合笔者自身经验总结出了几点教学建议，其中包括提高物理教师的教学能力、科学化设置物理教材内容以及采用趣味性较强的教学方法等。

【关键词】初中物理 物理教学 趣味教学

前言

初中阶段的学生正处于青春期，他们对于身边的新鲜事物有着非常浓厚的兴趣，而且还表现出了十分出色的想象力与上进心。然而，由于初中生的思维模式并不成熟，因此他们很难对某一件事物有着长久的耐心，唯有将初中生的积极性调动起来，才能够让他们主动的参与到教学活动中。

所有教育者都遇到过偏科严重的学生，由于物理是一门实验内容较多且知识抽象的学科，因此会导致学生经常性的遇到一些难解的问题，长此以往就会影响到学生的学习积极性，从而对物理课程产生较强的抗拒心理。基于此，如何进一步提高初中物理课程的趣味性，是所有教育者都需要去重点思考的一项问题。

一、提高物理教师的教学能力

教育者在学生的心目中有着超高的地位，并且是决定学生学习积极性的重要因素，在初中物理课程中，教育者的专业水平、语言表达能力、性格特点等都会影响到学生的学习感受，从而将自己对教育者的崇敬之情转换成对学科的喜爱，不由自主的参与到由教育者所开展的各类教学活动当中。基于此，初中物理教育者要经常性的深入到学生身边，了解他们的喜好与想法，采用一些令学生比较感兴趣的教学语言，并且充分发挥出学生在物理课堂中的主体地位，通过此种方式来将他们的注意力长时间的留在课堂当中，从而更好的完成各项学习任务。

二、科学化设置物理教材内容

为了更好的迎合时代的发展需求，初中物理课程的教材内容也应当做出适当的调整，从而更好的满足于初中生的认知特点，让他们可以学习的更加轻松。

1.利用卡通插图

对于初中生来说，卡通动画是他们非常喜爱的一种他图像表达方式，迪士尼中的很多动画人物几乎陪伴了初中生的整个童年时期。为此，我们在编写初中物理课程的教材内容时应尽可能的迎合初中生的喜好特点，在其中引用一些形象有趣的动画人物，从而让学生对学习内容产生更加浓厚的兴趣。

2.实验游戏化

为了能够让学生充分感受到学习物理知识的乐趣，教育者要尽可能多在课堂中开展一些趣味性较强的实验活动，一方面让学生在参与实验活动的过程当中锻炼观察能力与思考能力，另一方面还可以让学生充分感受到集体活动的乐趣。

3.引入历史趣闻

事实上，对科学知识的学习本应是非常严谨的，但教学方式却是可以随着学生的兴趣爱好来進行随意变化。在满足基础教学任务的同时，教育者可以在课堂中引入一些历史中有关于物理的奇闻趣事，例如阿基米德验证皇冠、牛顿被苹果砸头等，让学生可以从多个角度感受到物理知识的别样魅力。

三、采用趣味性较强的教学方法

1.魔术导课法

魔术对于每一个中学生来说都有着非常强烈的吸引力，通过魔术表演可以将学生的注意力瞬间吸引到课堂中来，让他们非常迫切的想要探究到出现此种物理现象的原因，从而会对接下来的物理课程产生浓厚的兴趣。例如在学习《平面镜》这一课程时，教育者在课程开始之前可以给学生表演一个“变金鱼”的魔术：首先，让学生看到透明的鱼缸中有一群鱼在游动，其次，教育者用红布将鱼缸盖上，同时转动鱼缸后将红布掀起，学生随即会发现鱼都不见了。当学生觉得非常惊奇时，教育者就可以邀请一名学生来到讲台上来探究魔术的答案，当学生发现透明的鱼缸中有一面两面镜时，便引出了课程的教学内容。

再例如在教授《磁体与磁场》的课程时，在课程开始之前，教育者向学生展示“变硬币”的模式，首先在纸杯中放入一枚硬币，老师随即将纸杯翻转过来，杯口向下扣在桌子上，将纸杯拿开后，桌子上面却不见硬币。而后，老师向学生展示纸杯的里面，原来硬币正吸附在纸杯的底面，而老师的手指上正带着一枚具有磁力的戒指。

2.趣味实验法

在日常的物理课程中，教育者可以通过一些新奇有趣的教学实验来激发出学生的好奇心，让他们对物理知识产生挥之不去的学习兴趣，完全打消掉对物理课程的畏难情绪，在学习的过程中产生愉悦的感受。

实验案例1：制造雪景：将卫生球碾压成粉末，连同小树枝一起放入密封状态的烧瓶中，用酒精灯将烧瓶加热后会发现卫生球粉末变得越来越少，当加热停止以后，小树枝上面就显现出了美丽、洁白的“雪景”。

实验案例2：奇妙塑料袋：在一个透明的塑料袋当中滴入几滴酒精，而后将塑料袋中的空气尽可能的排掉，将处于真空状态的塑料袋用皮筋封口。将扎好口的塑料袋放入到80度以上的热水当中，我们会看到塑料袋鼓得像气球一样，再把它拿出来冷却一阵子以后，塑料袋又恢复了干瘪状态，袋壁上出现了很多小水滴。