浅谈初中体育教学中体育游戏的设计

董志艳

摘要：本文主要简单的介绍了我国初中体育教学中体育游戏的特征，分析体育游戏在初中体育教学中所起到的重要作用，探讨初中体育教学中体育游戏的设计原则和运用，以提高我国初中体育教学质量，发挥体育游戏教学法的有效性，实现我国素质教育改革的目标，培养学生终身体育的意识。

关键词：初中体育；体育游戏；设计原则；有效应用

随着素质教育改革的不断深入，传统的体育教学模式已经无法满足新课标中的要求，其无法体现学生在学习过程中的主体地位，难以激发学生的学习欲望。为改变这一现状，许多教师开始采用体育游戏教学方法，设计合适的体育游戏，将其融入于初中体育教学过程中，以此来丰富课程内容，活跃课堂气氛，让学生寓学于乐，全身心地参与到体育活动中，从而保障初中体育教学效益，满足素质教育改革下初中体育教学的新目标和要求。

一、 初中体育教学中体育游戏的特征

初中体育教学中的体育游戏具有一定的特点。一是具备游戏性。体育游戏的目的就是吸引学生，让学生主动参与到体育活动中，因而其必须具备游戏性，要有趣好玩，让课堂氛围更轻松；二是具备智力性。体育游戏不仅要锻炼学生的身体素质，还需要学生在竞争中合作，在合作中竞争，激发学生的思维能力，因此需要一定的智力性；三是具备教育性。每一个体育游戏都有其规则，学生要根据规则来开展游戏活动，这一点便体现了体育游戏的教育性，无形中能对学生起到教育作用。

二、 体育游戏在初中体育教学中的重要作用

在初中体育教学中合理的应用体育游戏十分重要。科学地开展体育游戏活动，有利于激发学生对体育学习的欲望，使其对体育活动产生兴趣，从而积极地参与到体育活动中；有利于帮助学生克服畏难心理，避免学生对体育运动产生疲乏感，以提升学生的心理素质，提高学生的体育技能；通过体育游戏的教学，还能够培养学生的团结合作能力，使其具备集体精神。

三、 初中体育教学中体育游戏的设计原则与应用

（一） 初中体育教学中体育游戏设计原则

在设计初中体育游戏的时候，应当遵循一定的原则。首先，要遵循学生的心理特点。在传统的体育教学过程中，教师常常会忽略了学生的想法，将自己的思想强加于学生身上，未去了解学生的心理特点，以致于其所设计的体育游戏学生并不乐衷于此，无法激发学生参与体育活动的欲望。因此，在新课标的要求下，教师所设计的体育游戏一定要符合学生的心理特点，既要考虑到学生的生理方面，还要考虑学生的积极性。例如，教师可以利用初中生的好奇心和好胜心，来设计一场“贴膏药”的游戏，让一个学生跑一个学生抓，逃跑的学生要在被抓之前贴上另一个人的身上，然后此人前面站的学生继续奔跑。这种游戏充满乐趣，还能够锻炼学生的跑步能力，提升学生的身体素质。

其次，初中体育教师所设计的体育游戏应当以激发学生学习兴趣为目的。对于初中生来说，兴趣将决定其是否愿意主动参与到体育活动中，只有引起学生的兴趣，才能使其改变被动的学习状态，主动地参与体育活动。因此，在教学过程中，教师可以创设一些情景，将教学内容与体育游戏相结合，以发散学生的思维创造力，让学生在体育游戏情境教学中得到身体素质和心理素质上的提升。例如，教师可以在教学过程中组织学生进行“两人一腿”的游戏，并进行比赛。学生两个人一组，将一个学生的左腿和一个学生的右腿绑在一起，比哪组学生能够更快地合作走到终点。这种类型的体育游戏可活跃初中体育教学课堂气氛，有利于培养学生的合作能力。

最后，初中体育教学中体育游戏的设计需要不断地完善内容。教师设计游戏的时候，需要将其与初中体育教材内容相结合，游戏内容要能够体现出教学目的，以促使学生在参与体育游戏的过程中，获得知识，提升技能，从而保障学生的学习效率。教师还应当充分认识到学生之间的差异性，根据不同年级学生的需求来设计游戏。比如说，对与初一的学生来说其在适应能力方面要稍显薄弱些，因而可设计一些简单的接力游戏，或是迎面运球等；对于初二的学生，则可加强对其能力的培养，激发其潜能，设计一些体智结合的游戏；对于初三的学生来说，中考的压力足够大了，应设计一些能让其放松的体育游戏，减少其压力。

（二） 初中体育教学中体育游戏的应用

在开展初中其体育教学课程时，教师可以将体育游戏融入到每一个课堂教学阶段中。例如，在体育教学准备工作中，教师可以用“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等简单的游戏来代替操场跑圈。在体育技能教学过程中，教师为避免单一重复训练而导致学生感到枯燥，则同样可以利用体育游戏。如在教授学生篮球运动的时候，可组织学生进行一些篮球游戏，以激发学生的学习兴趣。在课堂教学即将结束之前，教师通常会进行整理活动，这个时候教师则可以组织一些类似于“摆图案”的小游戏，以放松学生的身心。

结束语

在初中体育教学中应用体育游戏这种教学方式，是我国素质教育改革下的必然要求，是转变传统体育教学模式的重要手段，必须加以重视。丰富的体育游戏类型，多样化的体育游戏类型，能够有效地激发学生的学习兴趣和欲望，转变学生被动的学习状态，使其能够主动地参与各项体育活动，以达到体育教学目标，锻炼学生的体质，提升学生的心理素质。体育游戏的设计应当遵循一定的原则，要符合实际需求，从学生心理及其发展特点来合理设计，以充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用，实现初中体育教学效益最大化。

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