中专化学环境保护课程资源开发研究

兰培斌

摘 要：课程资源是实施课程的必要条件，它是国家教育课程改革提出的一个新的概念。本文在明确中专化学课程资源的基础之上，围绕着环境保護课程资源方面的问题，进行相应的分析研究。

关键词：中专；化学课程；环境保护；课程资源；开发

一、课程资源开发的意义

（一）新课程改革的基本要求

我国是从 1999 年开始的基础教育课程改革，因此，中专化学教学的目标是以学生的发展为根本，中专的学生将来大多数都是从事技术类工作，所以要促使他们进行自主学习，这也是为学生将来工作打好基础，由于新的教学改革模式强调要以学生的发展为本，因此教育的理念、方式以及教学过程中所处的地位都发生了相应的变化。

（二）教师是主要的课程资源

教师是学生学习和自身素质进步的引导者，教师自身具备的丰富的思维方式以及知识修养和教育教学技术等都可以作为课程的资源，因此教师在实际的教学过程当中是起着主导学生的作用的，而在教育教学的过程中，教师要利用好自身的资源。

在传统的课程资源开发中，只是把教师当作是给学生传播知识的人，而忽视了教师具备的重要的课程资源，所以我们要对教师进行课程资源方面的开发，更改原有的教学观念，让教师树立适合学生发展学习的教育理念。

（三）学生是重要的课程资源

在传统的教学过程当中，一直认为学生只是接受知识的人，而忽视了学生的课程资源，我们都知道学生才是学习的主体，学生的现实生活与未来的生活都可以作为课程的依据。因此，我们应该充分地发挥学生的主观能动性，让学生自己去创造课程，使学生在与课程的接触当中，运用自己的方式去实际理解课程。

二、中专化学课程资源开发的理论研究

对于化学课程资源的开发是课程改革中提出的开发课程资源的一部分，化学与我们所生存的环境是息息相关的，如今环境问题日益严重，各个学校也纷纷开设有关环境保护的课程，中专学校也不例外。而且中专学生毕业之后多数都是从事技术职业，所以他们对于化学的了解要比其他学校的学生更多一些，这关系到中专学生以后的职业技能和基础知识。

课程资源的分类。为了更好地研究课程资源，将课程资源大体分为校内课程资源和校外课程资源。校内的课程资源主要是为了实现校内的课程目标，从而促进学生的全面发展。校内课程资源主要是指校内的教师资源、学生资源、教学设施等，这些都属于课程资源。而校外课程资源主要是为了弥补校内课程资源的不足。

三、环境保护课程的开发与利用

（一）环境保护课程开发的必要性

环境问题逐渐被人们所重视，它与人口问题、粮食问题和能源问题一起被人们称为当今世界最难解决的问题。像汽车排出的废弃物以及金属矿产在开发的过程当中废水的排放，食品的污染等都会造成环境的污染，可以说现在的社会无时无刻不在污染着环境，在污染环境的同时也在危害人们的身体健康。我们所希望看到的是人类在改造自然的同时也要改变自己，做到人与自然和谐共处，而中专这一年龄段的学生正是处于人生观与世界观刚刚形成的时期，所以在中专开设环境保护课程对于中专学生来说有着重要的现实意义。

（二） 提高学生的环境保护意识

孩子是祖国未来的继承人，也是国家未来的建设者，要让他们从小就学习与环境保护相关的知识，我国是发展中国家，经济和技术等方面还没有发达国家那么先进，人与环境之间的矛盾也比较严重，我们要加强中专化学教学中道德环保教育，因为化学与环境的关系最为紧密，化学的污染往往会形成一些有害的化学元素，所以加强化学教学中的环境保护教育对于学生来说有着重要的意义。这不仅仅是课程标准的要求，也是提高学生素质的关键性途径之一。

（三）环境保护课程资源的开发及其主要教学模式

1.教学理念。教学的理念分为两个部分，一是以教师为教学的主导。教师在实际的教学中要起到主导的作用，以问题为中心。不断地引导学生去获取知识，在这一过程当中，教师不仅要重视学生的个性化发展，还要重视学生团体合作的意识，充分发挥学生的主观能动性，结合教学的内容进行创新思维能力方面的培养。二是以学生为学习的主体。在教学过程中，要充分发挥学生的主体性，学生要积极主动地参与到科学知识的形成过程中。教师主要负责激发学生的学习积极性和主观能动性，让学生真正地成为活动的主体。

2.教学策略。教师在教学当中的角色是引导者，教师要及时地找出学生的认知结构与所需解决知识之间的差异，与此同时，教师要营造愉快的学习氛围。教师向学生提出问题，让学生自己去解决研究，最终得出结果。而在环境保护课程开发的过程当中，教师要积极地引导学生去发现生活当中的环境污染问题，学生可以进行团体合作，收集有关环境污染的资料，分析造成这种环境污染的原因。让学生试着找到解决这一环境问题的办法，逐渐培养学生的环境保护意识。

3.教学过程设计。第一步，提出问题，问题是一切研究的起点，所有的研究都是从问题开始的，问题的出现可以让学生主动地想去了解事实。第二步，在提出问题之后，学生进行分组讨论。

分析研究问题发生的原因，以此来激发学生的创新思维。第三步，对所研究出的结论进行试验证明，试验结束以后，学生整理试验所得数据，从而形成规范的结论。

通过对中专化学环境保护课程资源开发的研究，我们发现，只有让学生充分地认识到保护环境的重要性，才能够让学生从根本上去探求、了解环境保护的相关知识。化学课程与环境息息相关，化学污染也是环境污染当中最为严重的污染之一，所以开设化学课程对于中专学生来说有着非常重要的现实意义，中专学生在岗位上也要时刻注意环境问题，尽自己的努力去保护环境。

参考文献：

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[2] 胡东芳.课程政策：问题与思路[J].教育理论与实践，2002，（6）：15- 17.