如何利用网络教学平台提高计算机应用能力的探索

王影

摘 要：随着社会的发展与科技的进步，日常学习生活中学生们更多地依赖多功能手机，很少触及计算机，造成计算机应用能力参差不齐，而真正用计算机进行学习和解决问题的学生就更是少之又少。另外，利用课堂上操作计算机的时间有限，课外教师对学生的问题做不到实时答疑，从而影响了实践教学的质量和学生动手操作的积极性。如何利用网络教学平台提高学生的计算机应用能力值得探索。

关键词：网络教学平台 计算机应用能力 提高

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）12（c）-0173-02

1 网络教学平台应用的必要性

随着计算机技术和互联网技术的快速發展，信息技术已渗透到教育领域，网络教学平台逐渐被广泛应用于教学中。网络教学平台最大的特点是集多媒体技术、动画、文本和声音于一体，将知识有机地结合，为学生提供了多样化的学习资源，从而形成一种视觉与听觉的冲击，比传统的教学模式更能吸引学生。根据目前学生喜好网络资源的特点以及信息技术的发展，利用网络教学平台提高学生计算机应用能力无疑是最适合的方法。网络教学综合平台利用互联网技术实现课程、教学资源数字化，促进师生互动交流，增强学生运用信息技术分析、解决问题的能力，为开展探究式学习、自主学习和全天候学习创造了条件。

2 利用网络教学平台提高学生计算机应用能力

2.1 激发学生利用计算机学习的兴趣

提高学生计算机应用能力首先应激发学生使用计算机学习的兴趣，培养学生使用计算机自主学习和解决问题的能力。网络教学平台集多样化可随意组合的题型、庞大的题库量和自动判分功能为一体，且具有良好的学生和教师的交互功能，达到了教与学的统一。网络教学平台打破了传统的说教式教学，为学生提供了多样化的学习资源和参与的机会，充分体现了学生的主体作用，让学生更好地参与到学习中，进行探知求索。而且对于网络技术的应用，最大的特点就是信息资源丰富，获取资源更方便快捷。面对包罗万象的信息，教师通过筛选，然后与学生进行交流，教师和学生可以充分利用在线讨论、在线答疑等实时交互。这样使课堂达到一种活跃的氛围，大大地激发了学生学习计算机的兴趣，调动了学生学习计算机的积极性，培养了学生自主学习的能力，提高了教学效果，减轻了教师的工作量，很好地实现教师和学生之间的沟通，从而增强了课堂学习的效果。

2.2 丰富网络教学资源内容

在网络教学平台中教师起组织、指导、咨询作用。对教师而言，其主要作用已经从台前转到了幕后，课前可以把教学大纲、课件以及授课教案、录像、课上练习素材和课后作业等课程资源放到网上，供学生进行选择性学习。同时，实时地收集和整理网络上收集的信息，进而分析处理这些信息就可以极大地提高学生的信息处理能力。在课堂上，组织学生利用网络上的讨论室、留言板围绕着特定的课题自由参加讨论和发言，进行学习和交流。课后，教师通过网络平台向学生发布一些让学生独立思考解决的问题和任务，同时提供大量的与问题相关的信息资源，供学生查阅，促进学生探索学习。之后教师根据学生上传作业的完成情况做出相应的评价和及时反馈。

2.3 改进教学方法

以往的计算机教学都是在机房授课，学生能利用的学习计算机知识的时间只有每周的几学时时间。课后想提高计算机能力需要走很多弯路。但是在网络教学平台环境下，学生就可以在任课教师指导下，在网上开展自主学习。这就需要教师将课程相关的课件、视频、文档资源、测试作业及时发布到网络教学平台上。学生在线上按照每周发布的课程通知学习基本的理论内容，可以根据自己的情况安排时间、地点，制定适合自己的学习计划，完成线上学习任务。若是有需要，教师可安排具体时间在线为学生答疑指导，了解学生学习动态，完成学生线上学习考核测评。通过课程网络资源建设，培养了学生信息素养和增强了基本信息处理及实际操作能力。培养了学生学会利用碎片时间、个性化时间安排学习，培养了学生的通识能力和计算思维意识，服务学生终身发展。

3 结语

随着计算机技术和互联网技术的快速发展，网络教学平台因其突破了传统教学中的时空限制，更具有自主、协作、交互和开放等优点，正日渐被越来越多的人所接受。利用网络教学平台提高计算机应用能力更成为一种便捷、高效的方式。但在此学习过程中教师对学生学习过程的影响和监控作用大为减弱，这就要求学生有更高的学习主动性。同时，为了使网络教学平台在计算机基础教学中发挥更大的效能，教师要不断完善网络教学资源的内容，扩展网络教学平台的各种功能。这样才能更加吸引学生，更好地提高学生的计算机应用能力。

参考文献

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